探究如何在職高語文教學中實施素質教育

鄧敏娟

[摘 要] 隨著中國教育事業的快速發展，素質教育逐漸成為主流思想且在研究與實踐中取得了一系列的成就。特別是對職高這種以培養高等人才為目的的院校，素質教育思想甚是重要。語文是職高學生學習的主要科目之一，對發展學生的口語能力、寫作能力、創新能力等都有巨大作用。因此，在職高語文教學中實施素質教育是有必要的。主要闡述如何在職高語文教學中有效的實施素質教育，希望能夠為語文教師提供一些參考。

[關 鍵 詞] 職高語文教學；素質教育；問題；解決方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0043-01

隨著社會的不斷發展，需要更多的高等人才參與到我國的發展建設中來，以便使我國的經濟與科技有更高的飛躍，從而促進我國的全面發展。培養實用人才是每一個職高學校的辦學理念，它是中國高等教育的重要組成部分，對教育事業、社會與經濟的發展有著重要作用。語文作為學生學習的主要科目之一，也是人民教師進行素質教育的主要科目之一。

一、當前職高語文教學中存在的問題

（一）學生語文素質比較低

職高語文教學課程內容與模式與中學語文相比區別很大，學生從中學升入職高院校，在努力學習之后依然達不到自己的理想效果，這時學生可能會對語文失去信心，導致成績一落千丈。另外，一些學生的語文功底比較薄弱，語文學習能力也不高，在語文課堂上，他們不會把知識進行歸納，不懂的問題也不會求助老師或者同學，導致不懂的知識越積越多，學習起來越來越困難。

（二）教師的教學方法過于單一

語文教師的教學方法在很大程度上直接影響了學生的個人學習成果。在職高語文教學中，某些教師根本沒有意識到自己在上課時只是把大量的教學內容灌輸給學生，對學生能力的培養卻不重視，使學生在學習語文的過程中形成“死讀書、學死知識”的局面，這不利于素質教育的發展。

二、在職高語文教學中實施素質教育

（一）學生成為課堂的主人

只有讓學生成為課堂主體，才能提高他們的自主學習能力。教師在授課過程中，應該以學生的學習為第一任務，學決定教，教是為了學。所以，應當以學來決定教。以學生的學習為主導，放開雙手讓學生獨自學習，這樣方可提高學生的學習自主性，也能提高學生的素質教育。具體做法如下：（1）讓學生學會自主學習。在職高語文教學中，教師應當協助學生自我學習，讓學生知道學習的意義，把學習當作個人的需要，為學生創造了自主學習的機會，讓學生自己動腦筋，自主地運用拼音、字典自學生字新詞，自己修改作文，做自己的老師。（2）讓學生學會自我發現。如果老師總是機械地向學生灌輸現成的知識、測驗學生，這會扼殺學生的精神和實踐能力。如果鼓勵學生善于發現，就能讓學生對基礎知識有更深的理解，從而提高學生的自主學習和思維能力，增強學生學習的信心，提高學生學習語文的興趣。（3）學會自我評估。自我評估是每個學生都必備的，學會自我評估就是學會學習。想要知道自己學習能力如何，就得靠自己去評估，別人無法評估，因為自己的能力有時沒有在別人面前表現出來，所以自我評估是非常重要的任務。讓學生成為學習課堂上的主人，是現在教育領域所倡導的，所以大家都應該重視。

（二）培養學生的創新意識和能力

在職高語文教學中，教師要準確引導學生的思維能力，培養語文能力和創新意識。培養創新意識和能力也是實施素質教育的主要方法之一。培養學生創新意識和能力的具體做法有：（1）教師給學生足夠的活動時間?；顒訒r間是學生展開個人思維的首要條件，若活動時間被老師占用了，學生主動學習就會成為空洞。（2）職高語文教師應讓學生參與到學習活動中。以往，教師為了讓學生學到更多的知識，對學生的限制太多，把學生的想法都被壓制下去了，學生根本無法實踐起來，也根本不會主動參與學習，應當允許學生走出座位請教或幫助其他同學，允許學生在自學、寫作文時自由交流、自由辯論。（3）教師應當鼓勵學生大膽猜想，把自己的想法表達出來，若可以，可付諸實踐。由此可見，培養學生的創新意識能力可提高素質教育。

（三）將情境教學融入素質教育之中

在職高語文教學中應該重視發揮教材的教育價值，對學生進行審美教育。通過情境融入學習之中，學生能夠在情境教學中找到學習語文的樂趣。教師可以引導學生通過誦讀、賞析和品味的方式，領悟文學作品帶來的想法，例如，語言美、形象美、意境美。也可通過表演，將文學與藝術合并，滲透藝術美。還可通過觀察大自然、體驗生活，讓學生描繪出自然界中存在的美。這也是實施素質教育的有效方法。

總之，實施素質教育，是我國教育領域的偉大變革。只有不斷培養出創新能力和優秀品質的人才，教育道路才會一片光明。當前教育問題還是存在的，必須加以分析與研究，教師應當轉變教學模式，創新授課方法，激發學生學習語文的主動性，提高學生學習語文的實踐能力，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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