培養小學語文自學能力之我見

祝寶國

摘 要：自學能提高一個人的整體素養，如果一個人具有良好的自學能力，那么這個人的整體素養就會很容易得到提升。在小學語文的教學中老師要用適當的方法來提高學生的自學能力，學生在語文的學習中形成自學能力對學生以后的學習會有很大的幫助。通過討論培養小學語文自學能力論述了相關的陪養策略，僅供讀者參考。

關鍵詞：小學語文；自學能力；培養策略

一、改變傳統教學方式，讓學生養成自學習慣

傳統的語文教學一般都是老師先帶領學生們通讀全文掃清字詞障礙，然后老師再對課文進行講解，逐句逐段地給學生分析，找出文章中心讓學生進行理解。這種教學方式學生一直處于被動的地位，老師給學生進行細致的講解，學生根本沒有自己思考的過程，學生更不可能有自學的意識來進行學習。老師要改變傳統的教學方式，給學生一定的時間讓學生自學。老師要在日常的課程中鍛煉學生的自學能力，老師在進行每節課之前可以給學生一定的時間讓學生預習將要學習的內容。具體措施如下：首先在學習每一篇新課文時讓學生自己通讀全文并掃除字詞障礙，在通讀全文的同時標出文章所有的段落，然后讓學生根據自己的想法對文章進行分層并找出文章的中心段落，最后讓學生理解課文所要表達的含義，并找出自己在自習過程中不懂的地方。例如《鳥的天堂》這一課中有許多描寫手法，學生在自學的過程中可以通過作者的描寫方法來找出文章的主旨。利用這種方法，學生在學習再一課之前都能先通過自己的學習而完成一部分自己能獨立完成的任務，這樣一來學生就能通過每次的課前預習養成自學習慣，并找到更加適合自己的學習方法。

二、抓住學生學習心理，及時提出自學策略

在培養學生自學能力的過程中抓住學生的心理很重要。只有充分了解了學生的各方面能力，老師才能根據實際情況提出相應的策略來提高學生自學的效率。小學語文的學習相對來說比較簡單，大部分學生對于語文沒有太大的抗拒心理，這對于鍛煉學生語文自習能力有著很大的幫助。但是小學生天生貪玩，自制能力又比較差，這對于培養學生自學能力有著一定的阻礙。

老師在讓學生自學時可以采取讓學生“互相監督”的策略，即在學生自學過程中讓各個學生監督自己的同桌，因為小學生一般都有較強的比較心理，同學之間的互相監督能在一定程度上起到一定的作用。并且老師在讓學生自習的過程中可以采取鼓勵措施，對于在自習之后能比較準確理解文章大意的學生老師要及時鼓勵。比如在學習《夜鶯的歌聲》這一課時，學生在自習后能說出文章中體現出愛國主義相關內容的，老師就可以進行適當的表揚。適當的激勵能讓學生對自學產生信心，能讓學生在自學中更加積極主動。

三、激發學生自學興趣，讓學生主動學習

“興趣是最好的老師?！痹谂囵B學生自學能力的過程中，讓學生對自學產生興趣十分重要。老師要找出合適的方法激發學生自學的興趣。

老師在教學過程中可以給學生增加一些趣味性的學習方法，比如在學習《火燒云》這一課時，可以先給學生設疑，問學生有沒有見過火燒云，然后通過多媒體給學生們播放一些火燒云的圖片讓學生觀賞。學生通過觀看圖片更加對火燒云產生了興趣，老師可以抓住學生的好奇心理讓學生先自學，并且提出相應的問題，比如：火燒云出現到消退的過程經歷了什么等這樣的問題。學生們觀看了圖片之后會有更加強烈的欲望去了解火燒云，所以學生就能更加積極主動地投入到自學中，學生會更加想要找出老師所提問的問題的答案。這樣一來學生自學的興趣被激發出來了，學生的自學效率也會大大提高。

四、培養學生自學能力，給學生提供自學方法

培養學生自習能力時找到合適的方法很重要。老師要在教學的過程中找出合理的方法來提高學生自學的效率，讓學生能用正確的方法來自學。

在學生自學的過程中老師可以先給學生提出疑問，讓學生帶著疑問進行自學。這樣學生自學時就有了目標，學生能針對性地進行自學，這樣自學的效率就會有所提高。比如在學習《爬山虎的腳》這一課文時，老師可以讓學生通讀全文時找出以下問題的答案。ɑ.爬山虎腳的位置、形狀、顏色是什么樣的？b.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？c.在第一段的“滿是”“一大片”中體會到了什么？老師可以讓學生帶著疑問自學，學生學習起來有針對性，自學才不會盲目，自學的效率才會有所提高。給學生提供相應的自學方法能讓學生在自學的過程中更加輕松，好的自學方法能讓學生在自學的道路上越走越遠。

在小學語文的學習中培養學生的自學能力十分重要。讓學生從小養成自學的習慣能為學生以后學習語文打下良好的基礎。自學能力在一定程度上提高學生的整體學習素養。養成良好的自學習慣對于小學生來說有著一定的意義。培養學生自學能力是一個長遠的目標，需要更多更加專業的人士來提出相關的策略。

參考文獻：

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編輯 白小琴