淺談如何提高學生對音樂課的興趣

周燕

摘 要：目前，我們音樂教師可能都有這樣的發現“學生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課”的尷尬局面，主要原因是教師沒有完全調動學生對音樂的學習興趣。針對這種現狀，我們該用什么樣的教學手段去打動孩子，讓音樂走進孩子們的心靈呢？

關鍵詞：音樂教師；課堂氣氛；音樂活動

諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧曾說過：“成功的秘訣在于興趣?！钡拇_，興趣是最好的老師，它也是學習的動力。音樂作為一門基礎性學科在中小學教育活動中一直占據著非常重要的地位，更是當前實施素質教育必不可少的核心載體之一。那么作為一名音樂教師在音樂教學中該如何提高學生對音樂課的興趣呢？以下是我從教幾年來的一些深刻體會。

一、讓孩子們喜歡音樂教師

在人際交往中，我們要注意給初次見面的人留下一個好的第一印象，可見第一印象的重要性。同樣教師給學生留下的第一印象也是非常深刻的。

1.教師應衣著得體、儀表大方，用真誠的微笑和學生溝通。如果教師注意了衣著得體、儀表大方、親和力強，會給學生以美的熏陶、美的啟迪。同時學生會對老師產生敬重的情感，他們愿意接近老師并產生向老師學習的動機，這樣便為教學創造了良好的條件。其次，微笑是一種親切的語言，是心靈溝通的橋梁，教育更需要微笑，學生需要微笑的教師。微笑是師生間溝通最好的語言，教師一個真誠的微笑勝過千言萬語，能給予學生充分的信任和鼓勵。我們不該吝嗇微笑，因為老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容。如果一個教師在課堂上經常板著臉，沒有一絲笑容，那么學生表面上是聽話了，實際上老師和學生的距離越來越遠了。教師的微笑是打動學生心靈最美好的表情，也是教育學生最好的手段。

2.教師應不斷提升自己的職業修養，拓展自己的知識面。教師應該有優秀的品質和良好的習慣，給學生樹立好的榜樣，成為學生學習的楷模。有這么一句話：“學高為師、身正為范?！薄皩W高為師”是說，一個人既要有精深的專業知識，又要有廣博的科學文化知識，這樣才可以做個真正傳道授業解惑的教師；“身正為范”要求教師不僅要教書，還要育人。另外，科技的創新、時代的變化、學生的發展，都需要教師去不斷地學習、終身地學習。那么教師到底該學習哪方面的知識呢？首先，教師應在工作實踐中不斷地去學習，不僅要學習本專業的知識，還需完善各方面的知識。其次，教學中我們要了解學生、關注學生。這就需要我們學習有關心理學知識，這樣我們的工作會更加得心應手。

二、創建良好的音樂課堂氣氛

在教學中，我非常重視音樂課堂的氣氛。因為生動、活潑的課堂氣氛能使學生情緒高昂、智力活動，呈最佳狀態。反之，沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛則會壓抑學生的學習積極性，抑制智力活動，窒息智慧火花。

1.備好每一堂課，精心設計導入語。良好的開端是成功的一半，上好一堂音樂課的前提是需要教師備好課，它是展示教師創造性勞動過程的真實記錄。另外，成功的音樂課還需教師精心設計導入語，讓音樂課堂亮起來。我覺得音樂教學的導入有以下幾種方式：（1）故事導入法。低年級的學生喜歡聽故事，他們好奇心強，一則精彩的故事，很容易吸引學生的注意力，如在教授《小紅帽》時，我和學生一起講述了小紅帽的故事，學生們被這個經典的故事所感染，很快就進入了音樂課堂的學習。（2）音樂導入法。孩子們活潑好動，他們喜愛兒歌，在教授《嘀哩嘀哩》時，我特意播放一首關于春天的歌曲，讓他們從歌曲中感受春天的氣息。（3）圖畫導入法。通過圖畫的展示，讓學生們有更強的直觀感受，為感受音樂、表現音樂創造了有利條件。（4）謎語導入法。猜謎語是兒童最喜歡的游戲，我充分利用學生的年齡特點，根據歌曲的內容或題目設計有趣精彩的謎語作為課堂導入。但不管采用哪種導入法，關鍵在于教師的精心設計和靈活運用。

2.合理利用多媒體教學。多媒體以其圖、文、聲、像的特點，極大地改變了以往教學面貌，也給我們的課堂帶來了生機和活力。

3.讓游戲走進音樂課堂。德國教育家福貝爾認為：“游戲是兒童認識世界的工具，是快樂的源泉，是培養兒童道德品質的手段，在游戲過程中最能表現兒童的積極性和自覺性?！币魳酚螒蚴呛芏鄡炐阋魳氛n的重要組成部分，不同主題的音樂課可以選擇不同的音樂游戲。小學階段的學生活潑好動，快樂的游戲是兒童的天性。

4.多運用榜樣激勵法，鼓勵學生積極參加音樂活動。學生需要贊美、表揚。德國教育家蒂斯多蕙說：“教學藝術不在于傳授知識的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！敝灰蠋煻喙膭顚W生，哪怕是一丁點的成績，他們也愿意聽聽你表揚的聲音，即使做錯了，也要少批評，語言盡量婉轉一點，相信他們一定會做得更好！多用寬容、理解的眼光看待學生，不用狹隘、挑剔的方式對待學生。只有這樣我們才能營造一個輕松的音樂課堂，孩子們也會對音樂課越來越感興趣。

參考文獻：

[1]馮永艷.如何提高學生對音樂課的興趣[J].科教文匯（上旬刊），2007（3）.

[2]林少軍.如何培養青少年對音樂的學習興趣[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2009（6）.

編輯 曾彥慧