在欣賞中懂得尊重在體驗中快樂成長

李芝

為了能更好地管理班級，我嘗試了很多的方法，最近一段時間因為在嘗試讓學生“在欣賞中懂得尊重，在體驗中快樂成長”，這種嘗試可能更實用于中高年級，共有三個方面的內容：

一、嘗試讓孩子學會用欣賞的眼光看待身邊的一切（包括環境和人），并能發自內心地贊美，從欣賞與贊美中懂得尊重別人

存在問題：課堂上有人講小話，聽課人在心不在，特別是科任老師的課上，課堂紀律不是很好。針對這一問題，我嘗試讓孩子學會用欣賞的眼光看待身邊的一切（包括環境、人和事），并能發自內心地贊美，從欣賞與贊美中懂得尊重別人。

（一）贊美的對象

1.贊美學校：孩子的大部分時間是在學校度過的，讓孩子像愛自己一樣愛自己的學校，從而才能做到愛護校園環境、愛護學校的一草一木，遵守學校的校紀校規。

2.贊美每一位任課教師：只有在乎、喜歡，孩子才會服從你，才會喜歡你的課堂。孩子在贊美我的時候讀的那些美美的句子真的讓我感到很幸福，那是一種發自內心的贊，好多孩子在竊竊私語，他們說：“四年了我們沒有機會說、不敢說的話今天終于得說了?！比缓笪矣靡痪湓拰λ麄兊馁澝雷龀隽丝偨Y：四年了，沒想到我在你們的心目中那么優秀，我相信如果你們真的在乎我、喜歡我、愛我的話，就不會讓我傷心、不會讓我生氣！頓時孩子們臉紅了。

3.贊美同學：贊美班級里你認為最優秀的一個同學，并以他為榜樣，以他為奮斗目標，增強孩子們的競爭意識。

4.贊美親人：讓孩子通過贊美懂得理解父母、孝敬父母、感恩父母，從而少讓父母操心。

（二）操作方法

1.要舍得花時間和精力，我利用中隊活動課的時間來組織。

2.收集資料。每位孩子寫出一個詞或一句話贊美學校、老師等，然后把所有孩子寫的收集起來篩選出最符合被贊美者特點的內容呈現在卡上。

3.充分利用。在整理好對每一位科任教師的贊美之言后，在科任教師來上課時全班一起大聲贊美老師，并表態專心聽講，遵守課堂紀律。

二、讓孩子在體驗中有所感悟，在體驗中快樂成長

針對我班孩子上課鈴聲響不自覺靜息、課堂上不積極投入、課間休息打打鬧鬧、排隊講話打鬧、不按時完成作業等問題，我讓孩子們體驗不同的角色，在體驗中有所感悟，從而提高自我管理能力，也能在體驗中快樂成長，不然有些孩子讀了一輩子書也不知道班長是怎么當的。

（一）體驗的目的

1.增強自信。在孩子心目中能當班長的確是件很驕傲的事情。

2.鍛煉心理素質。能站在講臺上講話對于好多孩子來說是需要勇氣的。

3.提高自制力。通過體驗，嘗到了苦頭以后慢慢地提高自我管理的能力和積極性。

4.提高學生的口語表達能力。因為每天體驗完后人人都要做出總結，在總結時很好地鍛煉了孩子的表達能力。

（二）體驗的角色和任務

1.體驗當班長。任務：監督課堂上不專心聽講的孩子；課間擦黑板；課間教室及樓道值日；準備好下一節課的學習用品；負責教室的衛生監督。所有的情況做好書面記錄。

2.體驗當老師。任務：負責早讀與午讀；負責指揮打掃衛生；負責組織升旗、課間操、放學排隊；負責放學檢查關鎖門窗；負責輔導后進生。所有的情況做好書面記錄。

3.輪流方法：兩人一組。第一天隨機指名擔任，后面的根據記錄情況由被批評次數最多的兩個孩子擔任。也可以是班級中特典型的孩子先來體驗，還要注意動靜搭配。開朗的和內向的合作。

（三）體驗過程中應該注意的問題

1.授之以魚，不如授之以漁。班主任監管兩個值日班長，具體工作由值日班長負責落實。我制訂了值日班長職責。

2.每天的值日情況到第二天早自習做總結，先由兩個值日班長談談自己值日一天的感受，再總結值日當天的情況。然后全班同學對值日班長的履職情況作出評價，一起分享。

3.多方了解，做好體驗效果的跟蹤調查。和學生私下打聽體驗后的課堂學習情況，和科任老師了解課堂紀律是否有所好轉。

4.及時評價，表揚鼓勵。（1）一輪結束后評出優秀班長、優秀小老師。（2）在值日班長總結時被表揚的同學獎勵一朵小紅花，一直累計，作為六一表彰優秀兒童的依據。

三、體驗中的幾點感受

1.比原來輕松了。因為現在我主管兩個值日班長。

2.不需要大聲講話了，因為有值日班長在協助我管理，我從開始體驗起就沒有再用擴音器上課了。

3.生氣的次數少了，因為多半告狀的都找值日班長告，我負責收集和處理。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。既然選擇了教師這個職業，就意味著選擇了辛苦。我喜歡挑戰自己，勇于嘗試，我不害怕嘗試失敗后別人的譏諷和嘲笑，而是從別人的譏諷和嘲笑中找到自己的不足并加以改進。

參考文獻：

[1]張海濤.輔導員如何抓好班級管理工作[J].改革與開放，2011（18）.

[2]王家云.班級管理優化與良好班級文化培育[J].江蘇教育研究，2009（4）.

編輯 高 瓊