淺析學校政工工作的新舉措

毛煒

【摘 要】學校作為事業單位，其職工主體是教師，工會主體是政工，但學校是一個不同于其他事業單位的機構，它承擔著為祖國培養新一代優秀接班人的重任。學校政工隊伍應站在更高的角度，既維護教師的合法權益，又引導教師正確地培養學生。本文剖析了傳統的學校政工工作中存在的問題，并提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】學校；政工；新舉措

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）21-0119-02

一、傳統的學校政工工作存在的問題

1. 工作范圍較為局限

傳統的學校政工工作范圍主要是維護教師的合法權益，營造良好的民主氛圍，在黨內開展民主生活會，對黨員教師進行思想政治理論教育，定期進行教代會代表的選舉等。誠然，學校的主體之一為教師，教師作為勞動者應該享有合法權益，黨員教師作為黨員身份應該定期接受黨的教育，履行黨員職責。但是，學校是一個特殊的地方，其主要任務在于為祖國培養優秀的社會主義接班人。學校政工隊伍，作為學校具有較高政治覺悟和黨性思想的群體，應該要志存高遠，以更高的思想覺悟來審視學校建設、教師教學中存在的問題等，從而達到國家和社會對學校教育提出的新目標。

2. 工作手段較為落后

學校政工隊伍在權力上難以做到較高的獨立性，學校校長及其他行政領導人員，對學校政工仍然負有一定的領導權。學校長期以來以行政領導人員為首的管理模式，使得政工工作手段仍然停留在以學校領導馬首是瞻的層面上，工作內容主要為發通告、組織會議、按照上級部門的要求設置相關民主化設施等，而對學校存在的違反相關法律法規的事項，采取“老好人”作風，以八面玲瓏的做派，對違規現象睜一只眼閉一只眼，使得政工工作流于形式。

3. 政工隊伍素質不足

時代的發展既需要工作模式、工作能力與時俱進，也需要思想意識、綜合素質跟上時代。學校傳統的政工隊伍主要由學校領導兼任，或部分老黨員教師擔任，非思想政治專業畢業的黨員教師一方面缺乏深厚的理論功底，對政治理論可能理解得不深不透，難以將理論良好地融入實際；另一方面，他們對政工工作的理解可能具有局限性，難以以創新思維來解決學校建設和教學過程中存在的難題；同時，對政治信仰的堅定性也存在保留性意見，在教師圈中盛行的“老好人”主義，使得部分黨員教師無法真正做到批評與自我批評，讓民主生活失去了意義。新時期的政工隊伍既要具備扎實的理論功底和堅定的政治信仰，也需要具備良好的溝通能力和敏銳的洞察力，更需要具備過硬的業務素質和創新能力，唯有這樣才能在學校內部良好地開展政工工作，才能強化黨的領導力，引導學校向更高的方向發展。

二、新時期創新學校政工工作的新思路

1. 全面深化政工工作內容

政工隊伍作為學校的黨組織，歸根結底是為了引導學校朝著黨和國家希冀的方向發展。傳統的政工工作思想將著力點放在維護教師的合法權益上，但如果政工工作僅僅局限在教師層面，那么學校的建設和學生的培養則難以達到黨和國家希望的目標。維護教師的合法權益、定期開展黨的理論教育、組織民主生活會等，是政工的基礎性工作。政工隊伍還應聯合學校領導，明確政工更加具有深度的工作內容。比如，進行校園文化建設、指導教師職業規劃、全面從嚴治黨治校、根除教師校外辦補習班、嚴查教師收受家長賄賂、端正學生不良之風、培養學生養成生態文明意識等。作為黨員的政工隊伍，應該充分發揮黨的模范先鋒作用，強化黨的領導力，以前瞻性的眼光和高度的責任感與使命感，來保障學校為祖國培養優秀的建設者。

2. 與時俱進優化工作模式

政工工作的有效性必然離不開政工人員高度的責任感。政工人員應根據國家相關的規章制度，使政工隊伍的權限實現獨立，科學建立容錯糾錯機制，讓每位政工人員在黨的教育下，放心大膽地對學校建設和教育教學中存在的問題進行分析與整改；對于學校建設中較為難啃的骨頭，積極地與學校領導和相關教師進行溝通，動之以情，曉之以理，并在剛性的制度約束下，根除學校中存在的違反規章制度的行為。同時，為提高工作效率，政工隊伍還應該積極運用新媒體，通過微信、QQ群等對信息進行上傳下達，以保障信息傳遞的及時性和準確性，避免將大量的時間用在層層傳遞或等待上。

3. 提高政工隊伍素質能力

所有政工工作的新制度、新舉措，都離不開高素質的政工隊伍。新時期的政工隊伍既要面臨新生代教師和新生代學生，又要面臨信息爆炸時代的文化和社會特征。因此，新時期的政工隊伍要不斷提高自身的工作能力和工作素養，建立學習型組織，定期對黨的政治理論進行深入的學習與交流，通過理論分析和文章撰寫來深化對理論內涵的理解；積極組織文學活動，通過舉辦文學交流會，將政工隊伍組織在一起，對優秀的文學作品、中華民族的優秀文化等進行探討與交流，提高政工隊伍的文學素養和精神內涵；開展深入實質的民主生活會，在黨內形成敢于講真話、講實話的良好氛圍，鼓勵辦實事、辦真事的工作作風，以身作則帶動教師，影響學生；定期對網絡文化、新興事物進行研究與探討，以辯證思維來看待事物的兩面性，用新生代教師和學生感興趣的話語與其溝通，成為教師與學生的知心人，從而便于各項工作的開展。

4. 優化政工隊伍結構層次

學校政工隊伍的骨干群體或者具有話語權的人主要為老一代政工人員，他們在長期的政工工作中，積累了豐富的政工工作經驗。但是，老一代政工同志在具備優秀的思想德行和堅定的政治信仰的同時，卻也缺乏一些快速接受新興事物的能力。信息化時代的信息爆炸與網絡世界的無拘無束，讓諸多新興事物與新興文化影響了新一代教師和學生的思想，一些網絡新詞匯讓較少接觸網絡的老教師幾乎難以理解。對此，政工隊伍中應采取“老少配”，老一輩政工人員在傳承優秀黨性思想和豐富政工經驗時，新一代政工人員用鮮活的思想、與時俱進的態度，來與新一代教師和學生進行同次元的對話。這樣才能既讓優秀的思想和德行得到傳承，又能讓處于新時期的新生代在新一代政工的帶領下，完成國家賦予學校的教育使命。

綜上所述，信息革命的來臨，使得人們在不知不覺中，思想、行為、生活和工作習慣等都發生了翻天覆地的變化，學校政工隊伍所面臨的不再是單一文化下成長的教師和學生，而是充滿著豐富的思想和多元化價值觀的新生代群體。面對這樣一群新生代，政工隊伍唯有不斷更新工作模式、深化工作內容、提高工作能力和工作素養，才能適應新時代的要求，才能提高工作效率，讓工作開展更具有效性。

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（編輯：楊 迪）