新課改背景下構建初中語文高效課堂的具體措施分析

歐陽琪琳

摘要 隨著新課改的施行和教學實踐的不斷進行，構建新課改背景下的初中語文高效課堂已成為提升語文課堂效率的重要途徑。

【關鍵詞】新課改效率；初中語文

在新課改教育背景下構建高效的初中語文教學課堂是一項非常復雜的工作。而提高課堂效率不僅是新時代新課改開展的需求，也是中國從教育大國轉向教育強國的必經之路。因此提升初中語文課堂的效率對于語文教學實踐來說，是一項必須完成的任務。本文就新課改的內容以及時代的需求，對如何提高初中語文課堂的效率提出可行性的建議。

一、新課改是對傳統教育理念的改善，但是語文課堂需要堅持新課改理念和以學生為本的準則，著力改善傳統的教育辦法，更新教育理念。只有創新的教育理念，才能有創新的課堂，創造新的教學模式，給學生一個全新的學習環境。所以新課改要求老師自覺地參與學習，更換教學思維與教育理念。這是構建高效課堂的思想基礎。

二、學生對學科有沒有興趣是學生自身能否學好這一學科的關鍵性要素。正如孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛伺d趣，才能開心地學。開心地學了，才能真正地提高學習效率，變“要我學”為“我要學”。這樣才真正地達到我們教育教學的目的。當然初中語文的學習更是如此，因此要想構建高效的初中語文課堂，就必須著重地培養學生的愛好，讓他們對語文課堂產生濃厚的興趣。這一點，要求教師在課前課中課后都得多下功夫。

三、另外相對重要的部分就是學生和老師之間的關系，如果老師和學生的關系比較融洽和諧，學生自然就會對老師所教授的學科感興趣，而且只有調和師生之間關系，才可以保證課堂的高效性，才可以讓教師和學生在課堂上更有效地溝通和交流。因此，可以說不斷提高教師個人魅力是不容忽視的。

四、在初中語文課堂中選用不一樣的教學方式也是很重要的，例如常用的創設情境來激起學生對語文的好奇和興趣等等。教師應該在語文課堂中融合許多日常生活中的元素，使語文課堂更加貼近生活實際，讓學生感受到親切。另外老師在導入生活元素時應保證導入元素的高效，選用多種不同的有創新性的方式導入生活中的元素，激起學生學習的興趣，為學生學習提供動力。

五、教師更應該考慮學生與學生之間存在的差異和不同，為了保證初中語文教學的高效性，就需要教師信任學生，讓學生產生發散性思維，讓學生之間的差異性綻放出美麗的思想之果。而且作為初中語文老師，就必須采用高效的教育方針，使用高效的教育方針的時候，就要求教師仔細研讀教材，對教材進行全面完整的解讀，并在授課的時候聯系新課改的教育方針和學生的實踐，以學生的發展為主要目的，來保證教育方針擬定的高效性、保證初中語文課堂的教學效率。

六、高效課堂歸根到底還是重在課堂，重在培養學生各種語文技能和素養。個人認為“一課一得”專題訓練是提高課堂效率和學生語文技能的有效措施。課堂效果不在于內容多，而在于學生學到了多少。泛泛而教，既增加學習負擔，又不深入，難于提高技能。而專題訓練，針對性強，可以讓學生對所學知識有明確的理解，舉一反三，強化積累。然后積少成多，逐漸地掌握各項語文技能，從而提高學生語文素養。

總歸，在新課標背景下構建高效初中語文課堂的目標是由學生和教師共同努力才能達到的。高效課堂對教師的要求更高，作為初中語文老師，應努力提升本身的專業技術水平，并不斷補充知識，充分完整地認識到構建高效初中語文課堂的重要性，采用較為高效的教育方針，確保課堂導入、發問、教學、實踐、作業的高效性，為構建高效的初中語文奠定堅實的基礎，從而不斷提升初中語文教育質量，提高初中語文教育教學的效率。

參考文獻

[1] 雷艷儀.初中語文教學有效性提升策略探討[J].語文學刊.2012（05）.

（作者單位：湖南省嘉禾縣蓮荷中學）