青年教師職業道德的提升

杜曉敏 張國桂

摘要 青年教師的職業道德的高低直接影響著教學的水平，決定著教學的質量，關乎著我們國家對于人才的培養。我們對于青年教師的要求是不僅能夠掌握廣泛的知識，更重要是具有崇高的職業道德，這是對于青年教師的基本要求，只有具備良好的職業道德才能為他人所敬仰，才能為學生樹立榜樣。這篇文章分析了青年教師職業道德中存在的問題，針對這些問題提出了青年教師職業道德提升的方法和策略，幫助青年教師自身建立良好的職業道德，提高整體教學水平，從而提高教學質量，為國家培養更多有用的人才。

【關鍵詞】青年教師；職業道德；存在的問題；提升

1 教師職業道德修養的含義

教師是一個負責教學的專門人員，利用自己所掌握的知識不斷傳授給學生，承擔著為我們國家培養人才的重任。教師的職業道德主要是樹立正確的職業道德觀念，能夠熱愛自己的職業，堅持自己的信念，把自己的職業道德精神運用到自己的教學中，熱愛自己的工作，教學育人、關愛學生，并且堅持不斷地學習。

2 青年教師職業道德存在的一些問題

2.1 缺乏愛崗敬業的精神

隨著我們國家對教育的重視程度增加，九年義務教育的廣泛普及使得學生越來越多，各階段學校都面臨著學生增加的情況。教師的工作變得繁重，一些參加工作的青年教師面對如此繁重的工作，沒有調節好心態，對于工作不能夠認真對待，只是應付工作，不在乎工作的質量。在上課過程中，教學的方式比較乏味、單一，不能引起學生的學習興趣。在工作過程中無法做好積極面對工作，只是一味地把書本知識說給學生，不能在工作中進行創新，無法吸引學生的學習興趣，嚴重地還影響到了學生的學習熱情，引起逃學厭學的狀況發生。有些青年老師非常關注自己的收益，日常工作時不能夠把全部精力放在教好學生和提高自身的能力上，而是非常注重課外創收的事情上，為了提高自己的收益，把大部分精力放在開辦課外輔導班的事情中，嚴重缺乏愛崗敬業的精神，影響著學校的教學質量。

2.2 教師無法樹立良好的形象

有些青年教師在教學過程中，對于學生的教育和管理不到位，面對課堂中出現的一些違反紀律的事情漠不關心，無法樹立在學生中的威信，會讓學生認為老師不嚴厲，這影響著學生的學習態度，讓一些學生肆意妄為，不僅影響著自己還影響著別人的學習。還有一些青年教師只是比較關注自己的教學任務是否按照要求完成，不關心學生的思想道德的教育，老師不只是傳授書本上的知識，更主要的是育人。學生大部分時間都在學習中度過，一些思想道德和做人方面老師有著重大的作用。先學會如何做一個合格的人才能談學習和掌握知識，因此老師在育人方面是有著非常重要的作用的，但是一些青年老師并沒有認識到這一點。最后有些青年教師在教學過程中比較散漫無紀律，不注重自身的形象，在學生心中教師的形象大打折扣，起不到為學生做榜樣的作用。

2.3 對自己的發展前途缺乏信心，動力不足

有些青年教師只是為了找到一份穩定的工作，選擇了教師這個行業，對于這項事業內心的熱情不足，一些青年教師還認為自己選擇這個職業并沒有發展前途，導致在工作中沒有充足的動力。但是教師這個職業就是一份需要你具有耐心并且要求對工作有熱情，積極樂觀的教師才能給學生樹立一個良好的榜樣。既然選擇教師這個行業就應該把熱情投注在此，教師是一個偉大的職業，是一個為祖國培養人才的職業，是一個令人敬仰的職業。選擇了這份職業就要對這份職業充滿信心，要吧自己學習到的東西通過一定的方式傳輸給我們祖國的下一代，認真履行教師的職責，要以身作則，提高自己的職業道德水平的同時，教育好學生，優秀的學生就是前進的動力，就是自身前途發展得更好的解釋和說明。

3 青年教師職業道德提升的方法

3.1 加強部署工作，落實思想道德的教育

首先來說，青年教師是剛剛參加教育工作的一部分人，這就需要在參加工作前進行職業道德培訓教育，讓這些青年教師認識到自己的責任所在，了解作為教師職業道德在工作中有著什么樣的意義，從根本上加強職業道德的了解。通過上崗前的培訓和教育可以幫助這些青年教師更好地完成角色轉換的過程，更快地適應教師這個角色。其次，在教育過程中，加強與教育相關的法律法規的學習，比如《教師法》《教育法》和《未成年人保護法》等，我們國家這些相關的法律來加強和提升我門青年教師的職業道德，這些法律法規是提出了對于青年教師的要求，這是在制度上保證了我們對于這些青年教師的日常教學過程中能有法可依，并且能夠按照法律的要求進行教學，并且讓青年教師對與自己密切相關法律的學習和了解，幫助青年教師更深刻地認識到職業道德的重要意義。并且在教育時，把教學過程中的先進典范列舉出來，供大家學習和參考，提高大家的覺悟，不斷地提升自身的職業道德素養。

3.2 樹立青年教職業道德典范

剛進入職場的青年教師對于自己的職業一般都充滿著信心，對于人生相對積極和熱情。因此我們應該充分調動青年教師的這種熱情，促進職業道德的培養和教育。在工作過程中積極地發現青年教師中表現突出的，并且進行表彰，幫助青年教師樹立學習的榜樣，為青年教師的職業道德的提高作出示范的作用，并且還能夠增加這些青年教師的信心，不斷努力的學習，不斷提升自身的職業道德素養。

3.3 建立青年教師職業道德責任和激勵機制

學校建立健全職業道德的獎勵機制是一種很好提升青年教師職業道德的方法，把職業道德的責任落實到每個人身上，并且建立青年教師職業道德培養的目標。制定職業道德的教師培養計劃，在工作過程中對于表現優秀的青年教師進行表揚，并且進行相關物質獎勵。發現違反職業道德的青年教師，嚴懲不貸，并且通報批評，情節嚴重的進行解聘。只有建立科學的職業道德考核的標準，做到獎罰分明，才能夠在青年教師中起到作用，職業道德的提升才能夠有作用有效果。

參考文獻

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（作者單位：井陘縣實驗中學）