試論中專數學教學的意義與教學方法的創新

趙紅鈞

【摘要】數學是中專院校的一門非?；A的學科，中專數學是學生學習其他功課的工具性學科。尤其是在近幾年，中高等教育不斷進行優化改革，教學方法的創新已經成為此次基礎教育改革中的重點內容，對中專院校的教學質量提出了更高的標準。因而中專數學的教學水平在培育綜合水平的高素質人才環節有著重要意義。在這樣的形式之下，中專院校的教師要盡快明確中專數學教學的價值和意義，還要在中專數學的教學方法上不斷進行創新和改革。本文以當前中專數學教學現狀為出發點，試論中專數學的教學意義及其在實際教學過程中教學方式的創新。

【關鍵詞】中專數學 教學意義 教學方法

【中圖分類號】O1-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0172-01

1.中專數學教學意義

1.1 培養思維能力

數學思維以其獨具的抽象性和邏輯性而影響著人們的認知水平和處理信息的能力。在中專的教學中，培養學生的思維能力主要體現在學生的獨立思考、計算、鉆研和發散思維四個方面，與之相對應所提升的就是思維的敏捷、靈活、深刻和創新能力。這四種能力以學生的基本數學能力為基礎，中專數學的教學中不僅能夠培養學生邏輯方面的思維能力，還能夠培養學生的探索創新能力。

1.2 訓練計算能力

數學的學習離不開對數字加減乘除等等的運算發著，特別是在中專數學中，由于數學學習的計算量增大、數學思路變得復雜，計算的難度也隨之提高了不少，所以中專數學更有利于訓練學生的計算能力。這種計算能力能夠讓學生一生受用，因為我們在日常生活中離不開對于數字的運算，能夠在中專學習階段掌握好數學計算能力，將會對未來的工作學習大有幫助。

1.3 數學是工具學科

基礎的學科有語文、數學和英語，這三門學科一個是漢語言文學、一個是外國語言，最為特別的就是數學了，它屬于科學的數字語言。語文培養學生聽說讀寫的能力，英語是未來世界交流的語言，而數學是通過數字、符號、圖像公式等等整合起來的數字世界的鑰匙。數學這門學科還是物理、化學、生物等理工學科的學習工具，同時也是歷史學科的年代串線工具、以及地理學科的經緯度計算工具，可見數學的基礎性設計的范圍非常廣。

2.中專數學教學創新

2.1 觀念創新

中專數學新課程教學改革要求教師要提高對數學教學的思想認識，一定要將學生獨立思考、分析、歸納、解決問題的能力培養放在教學的核心位置，有條件要盡量利用好現有的教學資源帶領學生從探索中掌握知識。在中專數學的教學中，數學老師一方面是數學課的講授者和教學資源的使用者，另一方面也承擔著數學教學資源開發和發散學生思維的重任。數學老師要把有限的教學資源充分利用起來，通過梳理、歸納的引導學生掌握數學知識是新課程標準所要求的教學模式。

2.2 教材創新

目前我國各地中專院校所使用的中專數學教學教材已經年代較為久遠，很多內容沒有得到及時的更新，嚴重影響了中專數學的科學性和規律性，因此急需進行教材的改革和創新。對于中專數學的教材改革要始終以數學教學的目標為核心，將嚴密的數學思想注入到中專數學的教材中去，并且把教材改革和教學實驗緊密結合起來，在實踐中檢驗教材創新對中專數學教學成果的影響。

2.3 內容創新

中專數學的教學應當是開放式的教學模式，因為僅僅通過教師的課堂講授是無法覆蓋知識的方方面面的，必須進行課內外教學結合，才能有效培養學生良好的數學思維。數學老師可以借助課本上引導例題，組織開展小型問題討論會，鼓勵學生通過所學的知識進行發散思維。這樣的教學方式既能夠將課堂所學的知識加以鞏固，又培養了學生嚴密的邏輯以及積極思考的能力。

2.4 校際聯合

雖然一所學校的中專數學教學資源和力量是比較有限的，但是同一個地市的中專院校一般都不止一所，因此可以多校合作共同發現問題并解決問題，這樣既最大程度地發散了學生的思維，又加強了不同學校之間的友好交流。還可以在當地的教育部門的指引下，幾所中專共同建立開放型數學問題探討小組，優化整合不同學校的數學教學資源，互相補充資源上的不足，實現教育教學資源的最大共享。

3.結語

中專數學的教學意義非常重要，對教學方法的創新也迫在眉睫。對于中專數學的教學要以數學問題為切入點，以解決問題為數學教學的目標，通過課堂講解、學生思考、課后討論以及鞏固練習等方式來提高學生的基本數學能力。著重培養學生分析問題、歸納知識、總結經驗的能力，這是中專數學教學的最終目的。

參考文獻：

[1]胡海霞.中專數學教學的意義與教學方法的創新研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016，（06）：14.

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