淺析“中國夢”視域下大學生理想信念教育問題

鄭焮月+陳波+齊棟

摘 要：理想信念教育是高校思想政治工作的核心，直接關系到高?！芭囵B什么樣的人”、“如何培養人”以及“為誰培養人”的全局性問題。作為高校立身之本的立德樹人，首要的就是理想信念教育。而中國夢的提出，為大學生的理想信念教育提供了價值引領，也為我們高校思想政治工作者的思政教育指明了有效的路徑。

關鍵詞：中國夢；理想信念教育

本文系四川師范大學黨?！袄硐胄拍罱逃睂ｍ椏蒲许椖浚椖刻朌XYB1605）：“中國夢”視域下大學生理想信念教育研究階段成果。

1 “中國夢”視域下大學生理想信念教育的內涵及重要意義

2012年12月29日，習近平總書記在觀看《復興之路》展覽時指出：“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想?，F在大家都在討論‘中國夢，我認為，實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！盵1]2013年3月17日，習近平在十二屆全國人大一次會議閉幕會上發表了重要講話：“實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福?！盵2]跟以追求個人的成功為標準的“美國夢”不同，“中國夢”是以實現我們國家和民族的整體利益為核心的，是將個人的成功和社會上他人的幸福相結合的，是全國人民為了實現中華民族的偉大復興而共同奮斗的夢想。

理想信念教育是高校思想政治工作的核心，直接關系到高?！芭囵B什么樣的人”、“如何培養人”以及“為誰培養人”的全局性問題。作為高校立身之本的立德樹人，首要的就是理想信念教育。而中國夢的提出，為大學生的理想信念教育提供了價值引領，也為我們高校思想政治工作者的思政教育指明了有效的路徑。

2 踐行“中國夢”視域下大學生理想信念教育的現狀與問題

1.理想信念教育定位不明晰

本課題組通過在四川省內4所高校發放并回收了669份有效問卷，根據問卷調查，在樣本中有理想且信念堅定的學生比例占39.8%、有理想但不堅定的占36.3%、不明確的占20.7%、根本沒有想過這個問題的有21人。而在“激勵你為理想奮斗的主要動力”四個選項里，選擇為了實現自我價值、給父母更好的生活兩個選項占比77.1%，選擇“為國家發展”選項的只有15.2%。由此可以看出，有相當比例的大學生，并沒有完全理解理想信念的內涵，對理想信念的重要作用沒有明確體會和重視?？墒俏覀儚拇髮W生們新生入學教育開始，就在進行理想信念教育了，為何還是如此的結果？也許，這與我們大包大攬、定位并不足夠明晰的理想信念教育有關。

2.理想信念教育內容不夠“接地氣”

在“你認為學校層面開展大學生理想信念教育工作是否重視”問題中，有近三分之一的同學選擇了“較重視，但形式成分多于實際”。這與我們不夠“接地氣”的思想政治教育是息息相關的。思想政治輔導員、思想政治理論課教師在日常教育、課堂上可能時常在講，但是所講的很多東西并不能完全被學生接受，學生也很難真心響應某些理念。這一點，在課題組問卷調查中“思想政治理論課教師現在所采用的教育方法是否可以增強學習興趣”、“你認為現在高校思想政治理論課的內容能否滿足時代發展的需要”中相當大部分同學們不滿意的選擇中也可以窺見端倪。

3.理論與實踐相結合不緊密

在絕大部分高校，理想信念教育的教育方式主要是通過班會、團組織生活、思想政治理論課來進行，以一對多單方面的講授為主，比較死板。而我們的問卷調查里，有超過半數的同學們選擇了覺得“高校大學生理想信念教育的有效途徑”中“社會實踐活動”這一選項。對于很多大學生來說，純理論的知識灌輸，不僅不容易領會、吸收，還極容易引起對學習的反感和抗拒。如果把理論與實踐有效結合，做讓大學生們更愿意接受的理想信念教育，是我們今后需要研究需要重視的一個重要問題。

4.身處全球化浪潮中的青年學生自身問題

在整理課題組的問卷調查過程中，我們驚訝地發現有部分或極少數的學生在問卷中呈現出“根本沒想過自己是否擁有理想信念”、“只要生活安逸就行”、“激勵自己為理想奮斗的主要動力是：金錢”、“價值觀取向傾向于：實現個人理想和個人價值最重要”的狀態。個人主義、利己主義、享樂主義等等價值觀都能在調查表中體現出來。誠然，當下的世界是全球化的世界，互聯網的飛速發展和普及為同學們獲取碎片化的知識、消息帶來了巨大的便利，身處在這樣的全球化浪潮當中，中西方文化、觀念的交流和碰撞當中，青年大學生們往往會受到巨大地沖擊和影響，從而導致其世界觀、價值觀和人生觀發生或多或少的偏差。

3 加強“中國夢”視域下大學生理想信念教育的對策

1.明確定位、分工合作，從學校、學院、班級各個層面切實加強重視

學校、學院、班級各個層面只有明確好各自的定位和任務，明晰責任，高度重視理想信念教育，從宏觀、微觀各面來開展，落實好各個層級的責任人，才能效率最大化地做好大學生的理想信念教育。

2.創新教學模式和教學方法，提高師資隊伍專業素養

根據當今大學生們的特征、興趣點、學習特點，結合時事，增強課堂教學的知識性、趣味性、思想性、及時性，加強理論與實踐相結合，激發學生自主學習的動力，找準學生實現中國夢和實現自己的個人夢的契合點。而要真真正正做好這些，光是下文件、開會、喊口號是不行的，首要的還是需要通過各種有效途徑，提高師資隊伍的專業素養。思想政治理論課教師不能光有理論，還應該提高課堂講授、吸引學生注意力實現良好互動、知識互通的一種良好循環。進行思想政治教育的學工隊伍里，有相當一批輔導員并不是學馬克思理論、政治教育等專業出身，盡管也參加崗前培訓，學院、學?；蛘吒邔蛹壍呐嘤?，但大多都是比較零散的、零碎的，不是特別成體系，除此之外還要應對大量各種日常工作，大大縮減了可以自行理論學習的時間。這都是在未來的理想信念教育中可以做到有效改善的部分。

3.重視和加強文化自信建設

習總書記明確指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信?！比绻覀冊诮虝说娜^程當中進行好理想信念教育，營造好培育大學生文化自信養成和發展的良好氛圍，年輕人們在面對全球化浪潮、中西方文化互相交融和彼此滲透的時候能夠全面、客觀、自信的看待問題，有一個中國大學生應有的社會責任感和擔當，從自己做起堅守好主流意識形態，發自內心、主動自覺地為實現“中國夢”而努力學習、努力奮斗。

總之，理想信念教育是高校思想政治工作的生命線，直接關系到我國高等教育的成敗。理想信念應該是大學生們的“鈣”，理想信念教育除了為他們輸送、補充鈣劑之外，還應當是陽光，溫暖和煦照耀他們，還能幫助鈣的吸收。這也是我們高校思想政治教育工作者為“中國夢”的實現所應該盡的責任。

參考文獻

[1]習近平：繼續朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進——在參觀“復興之路”展覽時的講話[J].思想政治工作研究，2013（1）

[2]習近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2013-3-18endprint