接續培養制度下職業教育的英語課程體系構建①

趙奇志 汪小根

[摘 要] 基于職業教育接續培養制度，按照中職—高職—應用本科課程體系一體化系統設計的思路，提出了由“公共英語”和“專業（職業）英語”共同組成的英語課程體系，定位了不同層次英語課程的教學目標，并界定了英語能力教學要求，對職業教育英語課程的改革具有一定的指導意義。

[關 鍵 詞] 現代職業教育；接續培養制度；英語課程體系；一體化設計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0060-03

現代職業教育體系構建的重要工作之一就是完善高等職業教育結構，健全職業教育接續制度，完整系統地構建中職—高職—應用本科一體化的課程體系。不僅要重點完善中高職銜接專業在課程設置、教學內容等方面的整體設計，合理確定各層次階段課程內容的難度、深度、廣度和能力要求，還應深入研討高職與應用型本科課程的合理銜接。本文以兼具公共基礎課和專業課雙重屬性的英語課程為研究對象，就職業教育課程體系一體化的銜接設計作粗淺的探討。

一、現代職業教育體系中英語課程的組成

英語課程是普通教育重要的基礎課程，也是職業教育中不可或缺的工具性課程。與普通高中、研究型本科教育不同，職業教育鑒于其鮮明的職業屬性和專業面向的差異，對英語課程目標的設計要求也不盡相同。

在職業教育課程體系中，英語課程不僅要實現其語言學習的目標，更重要的是將英語語言知識學習與技能訓練和職業能力培養有機結合起來，為學生將來從事特定職業的活動服務。中學和大學階段的基礎英語課程教學，主要是從語言學角度全面培養學生聽、說、讀、寫、譯的基本技能，側重于對詞匯語篇結構的分析。而專業英語課程教學主要針對對口專業或職業，加強對專業詞匯和術語的學習，以及運用英語技能閱讀專業相關文獻、技術報告，進一步訓練職業活動中的語言交際能力。公共英語課程和專業（職業）英語課程均具有同等重要的地位，是現代職業教育英語課程體系中不可相互替代的兩個組成部分。

二、不同層次的職業教育英語課程目標之定位設計

接續培養制度下職業教育的課程體系設計，應基于專業建設視野，著眼于職業教育課程中職—高職—應用本科的直通式頂層設計。對于非英語專業，不同層次職業教育英語課程的要求，一定要考慮學生的英語基礎水平和在專業課程體系中英語課程的權重比例，職業教育較普通教育的英語課程學時數（權重）均明顯偏低。因此，職業教育學生的英語教學要求自然也低于普通教育相應層次的畢業等級水平。

中等職業教育英語課程是在九年義務教育基礎上，學生通過進一步學習英語基礎知識，逐步建立英語學習興趣和自信，掌握一定的英語語言知識，具備必需的英語聽、說、讀、寫能力，初步形成職場英語的應用能力，養成有效的英語學習策略，了解文化差異，能在不同的生活和工作情境中使用英語進行有效交流。中職英語原則上只應設置相當于高中六級水平的基礎英語課程，適當增加一些職場英語的話題；對于涉外服務行業的專業，可設置相應的職業英語課程。

?？茖哟温殬I教育英語課程是在中職或高中教育基礎上，使學生掌握基本的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫能力，能借助詞典閱讀和翻譯簡單的英語業務資料，在涉外交際的日常和業務活動中進行簡單交流，理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。達到教育部《高職高專教育英語課程教學基本要求》B級水平。高職英語應包括相當于高中七、八級或大學一年級英語水平的公共英語課程，對接專業行業的職業英語課程。

本科層次的職業教育英語課程是在大專層次高職教育基礎上，培養學生的英語聽、說、讀、寫、譯應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語進行有效交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應自我職業發展和國際交流的需要?；具_到教育部《大學英語課程教學要求》的“一般要求”層次水平。

在職業教育接續培養制度下，不同教育層次階段的英語課程設置及學時數的一體化設計，見下表1。

三、不同層次的職業教育英語課程的英語能力教學要求界定

根據不同層次職業教育學生的交際需求和認知發展水平，職業教育各階段英語課程教學聽、說、讀、寫的訓練，應該立足于學生多個方面的發展需求。表2是不同層次職業教育英語語言技能目標的描述。（表2見下頁）

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The Construction of English Curriculum System under the Continue Training

Institution of Occupation Education

ZHAO Qi-zhi WANG Xiao-gen

Abstract：Based on the continue training system of occupation education，according to the integration design for curriculum system to secondary and higher vocational education and applied undergraduates，this article puts forward the construction of English curriculum system by putting public English and English for Specific Purpose（ESP）together，defines English curriculum teaching goal for different levels，clarifies the teaching requirements for English abilities，which provides guiding significance for the reform of English curriculum construction.

Keywords：the modern occupation education；continue training system；English curriculum system；design Integration