以蕪湖市為例談“互聯網+教育”模式下智慧教育平臺的有效構建

吳幸

【中圖分類號】G20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0233-02

蕪湖市作為全國教育信息化試點市，為全面實施“互聯網+教育”行動計劃，以信息技術引領教育的改革與創新，經過前期深入走訪、廣泛調研、科學論證，研發構建出蕪湖智慧教育平臺，創新了信息技術在教學教研和教育管理中的應用新模式，促進了優質教育資源共建共享，提升了教育信息化整體水平?？梢哉f，通過幾年的實踐證明，蕪湖市研發構建的“互聯網+教育”模式下的智慧教育平臺真正達到了以信息化帶動蕪湖教育現代化的目的。

一、“互聯網+教育”模式下構建智慧教育平臺的重要意義

當今，以物聯網、云計算、大數據為代表的新一代信息技術不斷取得突破和應用創新，給人類生產生活方式帶來了深刻變革。早在國家正式提出“互聯網+”概念之前，互聯網教育就已經有了近10 年的發展歷史，大數據、云計算、互聯網……逐漸與教育相互結合，教育的發展形態一直在被“智能”的力量不斷重塑?；ヂ摼W已然把一所學校、一位老師、一間教室、幾十個學生的傳統教育模式構建為一張網、一個移動終端、幾百萬學生、學校任你挑、老師由你選的“互聯網+教育”新模式。

面對以互聯網為代表的信息技術加速各行各業滲透、融合、發展的新形勢，以互聯網為基礎的信息社會與人們所生活的物理社會的融合已經成為社會發展與科學進步的必然趨勢。在這樣的背景下，蕪湖市著力構建智慧教育平臺，不僅順應了當前的發展趨勢，更滿足了地區教育的實際需求，具有重要的現實意義。

二、以蕪湖市為例談“互聯網+教育”模式下智慧教育平臺構建核心策略及功能架構

2014年，蕪湖市教育局與科大訊飛公司聯合開發的蕪湖智慧教育應用平臺成功上線。平臺集教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺于一體，為教育管理者、教師、學生的教育教學和學習提供了空間和資源支持。平臺橫向貫通教學、教研、管理、學習多個環節，縱向覆蓋市、區縣、學校三級應用，滿足區域常態化教育活動及管理要求，并實現與安徽省基礎教育資源應用平臺的互聯互通。平臺將線上和線下的教育教學有機融合起來，形成了蕪湖教育的O2O新模式。

蕪湖智慧教育平臺建設的核心策略是以教育信息化為基礎，面向教育行政部門、學校、教師、學生等群體，利用云計算、 移動互聯網、物聯網等多種技術手段，建立優質數字教育資源共建共享環境、教育管理信息化環境和網絡學習空間人人通環境，促進信息技術與教育全面深度融合、促進教育教學和管理創新，推進教育均衡，提高教育質量，實現教育信息化可持續發展。圍繞建設核心策略，蕪湖智慧教育平臺應用系統涵蓋了以下功能：

1.系統前臺：為用戶提供登錄入口與辦公界面，匯聚各級各類通知公告與待辦 事宜，幫助用戶第一時間進入工作狀態，完成系統登錄、桌面個性化設置、桌面導航、個人基本信息存檔、工具箱系統配置等。

2.網絡教學系統：網絡教學系統為教師提供常態化教學應用，在教學系統中完成教學課程創建、教學計劃、撰寫備課、課堂授課、課后反思、輔導答疑等常態工作，最終匯總至本人學期業務檔案袋。

3.網絡教研系統：提供教研部門和教師在日常工作中基于網絡環境的教研服務。教研人員利用視頻、語音、文字等多種形式組織教師開展跨時空的教學研究活動，在全市范圍內形成師師間專家指導和同伴互助的氛圍，通過網絡教研系統實現了校內外各類教師研修團隊之間的校本、校際互動交流和研討，滿足了師學、師研互動和提升的需要。

4.教育資源庫：建設三級資源庫，集資源建設、資源管理和資源應用于一體，對師生課前、課中和課后數字化的教與學提供有效支撐，方便用戶的個人資源的存取。

5.教學管理系統：貼合市、縣區、校各級教學管理部門工作實際需要，量身定制的與教師信息化教學教研相配套的管理工具，促進、激勵教師使用平臺進行常態化教學以及讓管理人員監督統計教師的教研教學行為。

6.網絡學習系統：是學生在線學習、完成在線作業、練習及測評、生生交流、師生互動的平臺，與各級資源庫互聯互通，與課堂教學相結合，針對性推送同步學習資源，豐富學生的學習資源；學生可以在線選學區域優質課程，并完成習題測評，系統自動批改答卷，形成高效的評價反饋；通過在線提問、在線討論和教師、同學形成答疑互動，幫助師生、生生建立了課后溝通渠道，實現隨時按需的個性化、針對性學習。

三、以蕪湖市為例談“互聯網+教育”模式下智慧教育平臺應用特色

蕪湖智慧教育平臺上線后經過幾年來不斷地改進和完善，現具有鮮明的特色：

1.管理功能與資源應用功能有機融合。平臺具有備課檢查、備課巡查、資源審查、資源管理、統計監管、業務檔案及管理等功能，使教師的平臺行為，成為一個監管下的職業行為。

2.推進資源建設與共享。目前平臺已匯聚各類資源近190萬件，其中經過校、縣區和市三級審查，共形成市級優質資源7.45萬件。

3.注重高效管理。蕪湖智慧教育平臺在研發時充分考慮如何提高教育管理的成效。例如，從2016年起，蕪湖市中小學教師職稱評審實行網上電子備課查驗，申報專業技術職稱時不用再交紙質備課本。評委只要根據申報教師提供的網上電子備課查驗表，就可在平臺上查驗教師日常備課的所有情況，并做出客觀評價，有效地提升了教育管理的決策效率。這一應用，在全省范圍內開創了將網上電子備課納入教師職稱評審工作的先例。

4.整合第三方優質資源。借助云技術和移動終端，積極引進和匯集多方優質資源，包括“教學大師”“影視課堂”“博看電子期刊”“萬方數據”等，促進了學生學習方式和教師專業發展的有效轉變，提升了教育教學的質量和效率等。