淺談電教工作量化管理的探索與實踐

許保紅

【摘要】：隨著改革開放的不斷深入，科學技術得到了有效發展，新興多媒體在互聯網這一平臺下實現了跨越式進步，被引用到眾多領域中。因此，電教工作的量度也隨之加大，其工作質量成為了眼下的首要問題。從事電教工作人員的性質差異較大，缺乏合理的管理機制，處于一個低效率的工作環境，阻礙了電教工作的順利開展。本文將對電教工作產生的積極作用給出描述，并會簡要分析電教工作中存在的問題，最后對量化管理的具體實踐策略進行深刻探究，從而為電教工作量化管理提供一定的參考。

【關鍵詞】：電教工作；量化管理；探索；實踐

電教工作在這個信息化高度發達的時代變的難以進行，傳統的管理模式早已不能適應當下社會，低效率的工作質量迫使電教工作開始轉型，量化管理就是在不斷探索的途中發現的新大陸，它可以有效提高電教工作的效率，緩解電教工作中存在的不足。這就要合理分配電教工作人員的崗位，明確自身的職責與任務。同時還要制定合理目標，采用獎罰分明的激勵制度，加強工作人員綜合素質的建設，從而切實促進電教工作量化管理的高效運行。

一、電教工作在學校發揮的積極作用

1.有效服務教學工作

在學校的教學過程中，將高科技運用到課堂的教育，能夠實現教學系統的現代化，有效提升教育工作質量。受傳統教育模式的影響，大多數老師根深蒂固的教學思想難以改變，教學方式與手段更是陳舊，灌輸式授課方法只能讓學生被動去接受，無法提高學生的積極性。而電教工作者則為老師提供了良好的設備，多功能投影儀在學校得到了普及，形象深動的立體畫面不僅能活躍課堂氛圍，還能帶動學生的學習興趣，對教學工作起到促進作用。

2.有效服務學風建設

良好的學風是衡量一所學校的重要指標，所以加強學風建設成為眾多院校的重中之重。打造一個良好的學風環境能夠快速提高學生的學習效率，這也是培養人才的根本前提。那么考試作弊就成為了學風建設中的一大難題，這也是學校中普遍存在的現象。將電教工作深入開展，通過安裝監控攝像頭，讓電教系統中心能夠通過電子設備來改善考試作弊的行為，在起到協助作用的同時與老師共同構建良好的學風，從而有效服務于學風建設。

3.有效服務教師隊伍建設

教師在學校的教育工作中占據著重要地位，同時也發揮著不可忽視的作用，對學校教育事業的發展有著積極的影響。所以要高度重視對教師的培養，努力提高教師團隊的整體素質，使教師在提升自我的同時能夠滿足學校的需求。這就需要及時引用電教設施，通過技術手段將多媒體進行連接，讓老師通過多媒體可以學習到其它老師的授課方式，另外還可以采用錄制的形式把老師自身的講課過程進行記錄，然后在自我評析中得以改進，打造一支優良的教師隊伍。

二、電教工作管理當中存在的問題

1.電教工作人員缺乏主動性和創造性

在這技術化與信息化主導的時代，學校早已改變以往的教學觀念，為了適應社會的發展，將電教納入了教學模式，使電教成為了教育體系的一份子。因此，電教工作人員也顯得尤為重要，他是整個電教體系正常運作的根本保證，只有技術強硬才會促進教學的高效進行。而學校對于電教工作人員的使用卻不到位，沒有一個合理完整的分配制度，對其工作時間與內容都不確定，這樣很容易打擊他們的積極性，使電教工作人員缺乏主動性與創造性。

2.電教工作結構不合理

電教工作人員在進行崗位安排時由于缺乏高效的管理機制，就容易導致工作結構不合理，從而造成工作效率低下的后果。學校對于電教工作人員的質量重視程度不足，在進行安排與調配時考慮不周，就會出現電教技術部門與學科不能匹配的局面，同時不注重崗位的對口性，隨意調取人員來填充電教部門的空缺，使整個部門結構混亂，這樣不僅難以提高教學工作質量，更無法有效促進電教工作的開展，最后導致電教工作結構不合理現象越來越嚴重。

3.電教工作隊伍建設相對薄弱，難以達到高效率

由于我國的電教起步較晚，發展速度相對緩慢，再加上受重視程度不足，就會形成工作隊伍建設薄弱，無法達到高效率的目標。在電教工作這個領域里的人才本來就少，資深技術人員更是嚴重缺乏，再加上還不能留住這些專業的工作人員，最終許多都紛紛轉去其它行業。另外，有想深造的電教工作人員因為缺失有效渠道而不得不放棄，只能根據自身實踐來積累經驗，得不到高質量的發展，使整個電教工作隊伍處于一個綜合素質較低的局面。

三、電教工作實施量化管理的實踐

1.根據學科任務進行電教工作人員定崗

在學校進行電教工作的安排中，要根據不同的科目、專業以及研究部門進行針對性的崗位制定，讓電教工作人員能夠做到服務對口，以此來提高電教工作的效率。同時，還要將技術人員與研發人員合理分配，把工作人員的年齡與學歷考慮入內，讓技術部門專門負責設備的檢查維修，確保設施的正常運行，對于研發部門要專注于對教學設備的探究，通過自主創新來開發教學軟件，使工作人員的效率得到最大發揮。

2.采用量化考核的辦法督促電教工作者提高效率

規章制度是規范行為的重要舉措，也是提高效率的根本方法。在電教工作的過程中，要想改變工作人員消極低下的態度，就要采取量化考核的制度來改善這一現狀。通過制定考核方案，讓工作人員具有危機感，從而提前做好準備，在日常的工作中下意識去提高工作質量，在最后的考核結果中能夠脫穎而出。這不僅可以帶動工作人員的積極性，還能夠做到公平公正，打造一個科學的工作環境，促進電教工作量化管理的發展。

3.有效提升電教人員的整體素質，將量化管理落到實處

提升電教人員的整體素質也是提高工作質量的有效措施之一。這就要加大對電教工作人員的培養力度，通過舉辦專題講座，讓工作人員在專業人士講解的基礎上提升對量化管理的認知度。另外，還可以讓工作人員參加電教科學技術的交流會與展覽會，使工作人員在互相交流中學到最新的科技，提高對電教設備的認識水平。最后則可以組織工作人員集體外出進行學習，將進修作為培養任務的重點，使量化管理真正落到實處。

4.獎懲分明，設立電教工作年度考核基金

獎懲分明是電教工作量化管理中必要的一項，它能夠切實提高工作人員的熱情，改善積極性不足的局勢。通過設立年度考核基金制度，讓工作人員在壓力與誘惑雙重動力下來推進自身的工作效率。這就需要為工作人員制定合理的工作目標，在任務完成情況的基礎上來確定獎金的分發額度，同樣對于表現欠佳的人員要進行相應的懲罰，讓這一制度能夠有效督促工作人員積極上進，為電教工作的量化管理提供人員保障。

5.加強電教工作隊伍職業道德建設

要想實現電教工作量化管理的進一步發展，僅僅提高工作人員的專業知識是不夠的，加強思想道德建設同樣重要。那么就要通過教育的方式來提升整個工作團隊的道德素質，把工作人員的思想理念培養放于首位，樹立正確科學的價值觀，將提供高效服務作為自身的主旨，為學校、社會貢獻一份力量。同時還要注重平時的興趣愛好，培養高尚的情操，在享受文化的洗禮時提高自我的文化底蘊，做到全面發展，從而為電教工作的量化管理打下基礎。

四、結束語

綜上所述，電教工作中依然存在諸多不足，那么量化管理就是解決問題的有效手段。這就要加大建設力度，不斷提高工作人員的綜合素質，同時還要制定科學合理的崗位分配制度，通過考核與獎懲來提高工作效率，最終促進電教工作量化管理實現質的飛躍。

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