高校課程考試改革與創新人才培養淺析

蘇曼 劉湘國

摘 要：考試是大學教學中的重要環節，是評價創新人才培養的重要手段。深化考試改革，提高學生自主學習、創新學習的積極性，促進學生個體才能和潛能的發揮，對于創新人才的培養具有重要意義。

關鍵詞：考試；創新人才；改革

考試是檢驗教學效果、評價教學質量，又是評價人才水平和創新能力的有效手段。創新人才培養是當今高等教育的一個重要課題，也是時代賦予的重要使命。因此深入探討考試改革，使考試發揮最大功能，全面提升學生創新能力，使高校培養出大量適應社會發展的創新人才。

一、考試改革與創新能力培養的關系

高校的課程考試作為教學活動的一個重要環節，是教育評價的有力工具?？荚嚨哪康脑谟跈z查教學效果、教學目標是否實現，鞏固學生所學知識、提高能力和素質上，尤其是創新能力的考核與培養更應重視。通過考試的引導作用，提高學生的知識運用能力、自學能力、分析和解決問題能力、自我評價和評價他人能力及心理素質、協作精神等?？荚噷撔氯瞬懦砷L具有導向功能。通過考試的評價作用，為今后的發展方向的選擇提供科學的依據，為創新人才的培養提供有效的參考依據?？荚嚨膬热莺托问街苯佑绊懼鴮W生學習內容和學習方式的選擇?？茖W合理的考試內容和形式，會促進學生真正理解學習內容，把所學到的思想觀點與自己以前的知識與經驗融會貫通，有利于調動學生學習的積極性、主動性，對培養學生的創新能力具有重要意義。

因此，高校的課程考試作為高校教育教學活動的一個重要環節，其功能發揮得如何直接影響創新人才培養目標的實現。正確認識考試在創新人才培養中的目的和作用，對于研究探討高?？荚嚹Ｊ礁母?，就是要建構適應創新人才培養的現代考試理念。要選取有利于培養學生的創新意識和促進學生積極、理性、健康思維品質形成的考試內容。

二、目前考試制度存在的弊端

考試是教學的一個重要組成部分。目前，高校的考試制度存在的問題，主要表現在以下幾個方面：

（一）考試的內容不全面

考試內容只是偏重書本上對于知識點的考查，減輕了對于學生綜合能力的評價?？荚噧热菀话阒蛔⒅鼗纠碚?、基本知識和基本技能的測試，閉卷筆試和死記硬背的東西太多，題型主要是以有標準答案的客觀題為主，綜合分析題偏少，對于解決問題和分析問題的檢測涉及較少，甚至沒有。這樣的考試內容，不利于學生思維分析能力、綜合創新能力的培養。

（二）考試的形式比較單一

在目前的許多考試中，課程考試形式大部分是采取試卷的考試形式，一紙試卷定成績。試卷考試有一定的局限性，并且他的靈活性差，學生自由發揮的空間小。學生在考試前死記硬背書本、筆記、資料應付考試。此外，以口試、答辯、報告、機試等其他方式的考試很少。這樣的考試形式不利于學生的個性發展，學生沒有可以發揮的空間，創新能力得不到有效開發，不利于高校創新人才的培養。

（三）考試的管理不規范

高校課程考試過程，由任課教師授課、命題、評卷都是由一個人完成的，命題和評卷都帶有很大的隨意性和主觀性，期間缺少了必要的監控機制?？荚嚱Y束后，試卷及答題情況并沒有反饋給學生，學生不知道自己錯在哪里，為什么扣分，沒有而向學生的考試成績進行針對性的講評與分析。為此，考試無法真正反映學生努力程度與知識掌握情況，也無法反饋教學的薄弱環節，起不到檢測教學效果的作用。

三、適應創新能力培養的考試改革采取的措施

考試改革的目的是將考試從內容到形式都進行改革，不斷完善考試管理，引導學生在掌握基本知識、基本理論和基本技能的前提下，將目前被忽視的創新意識和創新能力充分發展。

學生在學習過程中要掌握基本知識、基本理論和基本技能，同時要鍛煉綜合分析問題和解決問題的能力，更重要的是培養創新意識和創新能力。

（一）改變考試的目的

考試的目的，是使學生掌握所學，更重要的是，增強學生掌握知識的能力。改變傳統的為了學分、畢業證的學習，變為以培養學生的實踐、創新能力為考試目標?？荚囉^念在于檢查教師的教學效果和教學目標是否實現上，是否通過考試提高了學生的創新能力和職業素質。重點考核學生運用知識能力、分析和解決問題能力、評價能力等。尤其是創新能力的考核與培養更受重視，把強化綜合素質和創新能力培養的考核放在第一位。只有端正了考試目的，才能避免出現“高分低能”的現象，才能可以培養出適應社會發展的創新人才。

（二）改變考試的內容

考試應當是對學生創新能力和綜合能力的整體評價。 課程的學習一般要求學生掌握三方面的內容 ：一是基本知識、基本理論和基本技能 ；二是創新意識和創新能力；三是綜合分析問題、解決問題的能力。學生在將基本理論、基本知識、基本技能掌握后，通過融會貫通，提高分析問題、解決問題、提出問題的綜合能力素質?？荚嚥粏螁问钦n程教學內容的簡單的考核，而應當對學生能力培養的起到導向作用，既強調基礎又拓寬領域，重在運用，貴在創新?？荚嚥荒苤皇亲寣W生死記硬背，而要把創新作為重要的評判指標。

（三）改變考試的方式

理解掌握理論的知識，并能夠靈活地運用這些理論去進行各種創新性活動是大學教育的最終目的。應根據課程性質課程考試內容，在傳統的閉卷基礎上，如采用閉卷、半開卷、開卷、論文、口試、實際操作、調查報告、撰寫論文、讀書筆記、調研報告以及實驗操作等多種形式相結合?；蛘邔W生以“出試卷”為考試內容，即每名學生自己設計出一套試題，并給出相應的標準答案。出題過程實際上是科學研究過程，是一種運用知識、理解知識、創造知識的過程，也是提高分析問題、解決問題能力的過程，這樣才能使得學生全面發展，使學生從死記硬背的被動學習變為主動的創新學習。

（四）加強對試卷的反饋

考試結束后，教師要認真分析學生試卷情況，并總結自己在教學工作中的優缺點和發現不足之處，通過總結學生對知識掌握的程度、靈活應用知識情況以及創新思維和創新能力的培養情況，對考試內容及情況與學生進行交流、討論，并進行全面總結，讓學生提出該門課程的授課與考核的建議與意見，使考試真正發揮教與學的相互促進作用。

（五）提高教師的學術水平

教師要致力于教學內容與教學方式的改革，要不斷提升教師的專業學術水平。教師在教學中，要使學生逐步改變原有的學習習慣和思維方式，引導學生走創新學習之路，培養學生的求真意識和探索精神。同時，教師在考試的判斷分析中要保持高尚的師德師風，對于所有的學生試卷一視同仁，對于主觀題的評分過程中始終保持公平公正，防止意氣用事。

（六）鼓勵學生進行創新活動

考試作為一種檢驗手段，主要是檢測與考核學生的能力、素質、學業。對于那些積極參加校內外各種創新競賽的學生，尤其是獲得獎勵的學生，要給予肯定并有所獎勵，如果獲得的成果于本門課程有關，教師在考試時要可以給予加分，或者免考本門課程的統一考試。通過把學生平時的各種創新活動與創新成果納入考試的成績中，才能激發學生的創新的積極性，有利于學生積極投入到各種創新學習和創新活動中去。

綜上所述，考試在高校創新人才培養中起著舉足輕重的作用?？荚嚨母母镪P系到高校人才培養模式的成敗。正確認識考試在高校培養創新人才中的目的與作用，對于研究探討高校如何進行考試改革，促使高校適應創新人才的培養至關重要。

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