高中英語詞匯教學的幾種常用方法

陳紅薇

摘 要：目前高中學生在學習英語詞匯時存在機械記憶、缺少必要的復習與鞏固以及時間安排不合理等問題。這些問題的存在，不但與學生缺少高中英語詞匯學習的方法有關，而且與教師采用的單元詞匯集中教學的方式有關，這種教學方式往往忽視了學生的接受能力與理解能力。鑒于此，筆者認為，高中英語教師可以嘗試以下詞匯教學方法，以提高英語詞匯教學效率。

關鍵詞：高中英語；詞匯；教學；方法

1結合語境進行詞匯教學

眾所周知，孤立的東西不容易記憶。呂叔湘曾說過，詞語要嵌在上下文里才有生命。根據英語學習的特點，教師應該堅持“詞不離句，句不離文”的原則，有針對性地把英語詞匯放到特定的語境之中講解，讓學生在聽、說、讀、寫的訓練中，理解、記憶、復習與鞏固英語詞匯。這樣不僅易于學生學習英語詞匯，而且益于他們養成英語思維的習慣，從而使他們能夠在英語語言實踐中正確地運用所學英語詞匯，達到英語詞匯學以致用的目的。

2利用Warming-up進行詞匯教學

教師在英語教學中，可以利用教材中的Warming-up部分進行詞匯教學，通過讓學生討論本單元話題，幫助學生學習、復習和鞏固與該單元教學相關的詞匯，使學生在討論中理解、掌握與運用所學詞匯。與此同時，教師可以在與學生討論話題的過程中，對相關的詞匯進行歸納與總結，加深學生對于這些詞匯的記憶。

3通過讓學生解釋詞義進行詞匯教學

教師在英語教學中，可以利用高中英語每單元的主要閱讀語篇（Reading）進行英語詞匯教學。在學生閱讀的同時，教師可以向學生呈現在閱讀語篇中要求掌握的詞匯，讓學生找出這些英語詞匯，并結合上下文猜測與理解它們的含義，用自己的語言解釋詞意。通過這樣的教學，教師可以使學生加深對英語詞匯含義和用法的理解，從而提高學生的英語詞匯能力。

4利用Workbook中的vocabulary專項鞏固詞匯

在每個單元之后的Workbook中都有練習。這部分練習，不僅為學生提供了每個單元所出現的英語詞匯和習慣用語，而且為學生系統地介紹了英語的構詞知識、英語釋義和習慣用法等，從而為學生英語詞匯的學習提供了語境和平臺。教師可以充分利用，幫助學生學好、用好新詞匯。

5利用閱讀材料進行詞匯教學

教師不僅可以利用英語教材進行英語詞匯教學，而且可以利用考試或練習的閱讀材料中經常出現的高頻詞匯進行英語詞匯教學，擴大學生詞匯量。教師可以在講解這些閱讀材料時給出該高頻詞的音標，結合該單詞出現的語境，適當舉例，讓學生在會讀、會寫英語詞匯的基礎上，學會運用所學詞匯，擴大學生已有的詞匯量，從而提高其英語閱讀能力。

6利用已有詞匯進行新詞匯擴展

英語詞匯量龐大，浩如煙海，但它本身有內在的規律。掌握基本的構詞法有助于學生快速地掌握英語詞匯，提高記憶效率。教師在英語教學中，可以讓學生了解、掌握與運用基本的英語構詞法，幫助學生擴展英語詞匯。教師可以幫助學生掌握前綴、后綴的用法。

7結合生活實際進行詞匯教學

隨著社會的發展，人們的生活中出現了大量的英語新詞匯，如clone（克?。?，IT（信息技術）等……可以引導學生在日常生活中關注、理解與掌握這些常用、常見的新的英語詞匯，從而激發他們的學習興趣，拓寬他們的知識面。