讓愛灑滿孩子心中

賴發興

愛是美德的種子。師愛是師德的靈魂。在教育的這一片土地上，我們用慈母般的愛呵護孩子的成長；用寬容的愛撫慰孩子的心靈；用智慧的愛為孩子插上翅膀，放飛理想。我們用自身涓涓細流的小愛，匯聚成滔滔江河般的大愛，共同托起明天教育的希望之花！

一、慈母般的愛呵護孩子的成長

詩語有云：濃濃三春暉，殷殷慈母愛。教育教學中，老師慈母般的愛如陽光灑下大地，為孩子們帶來一縷溫暖。他們對學生的愛是公正的，是純粹的，是不帶一絲雜質的，它不應其他某種原因而有所偏袒。他們如師亦友，在學生眼中是一個親切和藹的人，是一個值得信賴的人。如何才能做到像慈母般走進學生心靈，打開學生的心門，做學生的知心朋友呢？我認為我們可以做到如下兩點。

1. 微笑點亮心門

我們要打開學生的心門，成為學生的知心朋友，首先要學會微笑。微笑能給人親切感，任何一個學生看到笑容滿面的老師，他們的防備之心都會放下。老師的微笑可以使悲傷的孩子心情愉悅；老師的微笑可以使膽怯的孩子變得自信；老師的微笑可以使不愛學習的孩子變得躍躍欲試。

2. 賞識走進心靈

沒有賞識，就沒有教育。我曾教過這樣一個孩子，他叫小杰。他調皮搗蛋，不愛學習，成績很令人著急。小杰的學習習慣非常不好，經常上課都是自己想到什么就馬上做，也不顧這是否在課堂上，還是下課，為此影響到了全班的同學，大家意見都很大。我也為此傷腦筋，軟硬兼施都不行。大半個學期都過去了，也不見有多大的成效。正當我快要放棄的時候，學校舉辦了一次電腦制作大賽，特等獎的獎勵非常高。我在課堂上也就提了一下，讓大家踴躍參與。過了幾天后，小杰拿出一份PPT過來，我一看這版面設計得很不錯，還很有條理。于是我再三詢問他是否是自己做的，他答是的。這孩子雖然調皮搗蛋，但性格還是耿直率性的，不會拐彎抹角的。于是我在課堂上大肆表揚了一下，并讓全班同學都要多向他學習。課后，大家都用崇拜的眼神看著他。我看到后，對他說：“小杰，你是個聰明的孩子。只要你用心對待每一件事情，你會變得更強大。老師相信你能做得更好?！睆倪@件事以后，我看到他的行為逐漸改變，課堂上也能尊守規矩，作業的質量也在不斷提高。在期末，他被大家推選為“希望之星”。

二、寬容的愛撫慰孩子的心靈

“愛”要有度，溺愛只會讓孩子深陷，因此我們在教育教學中，還離不開父親般的嚴愛。嚴中有愛這才是治班之道。在實際的教育中，只有把愛擺正，注意方式方法，做到賞罰分明就能春風化雨般融化孩子的心靈。學生才能在高標準要求引導下，和諧健康成長。小鐘是我們班的班長。有一次，我因為臨時要開會，進入教室時間推遲了，當我來到班上的時候，發現小鐘非但沒有出來管理班級，反而和旁邊的同學一起玩耍，吵吵鬧鬧，影響到其他班上課。這個時候，我很想嚴厲地批評一下小鐘，但是我考慮到他作為班長，好不容易樹立起的威信很有可能在這一瞬間消逝，于是我冷靜了下來，沒有批評他，也沒有狠狠地批評其他搗蛋的孩子，反而我給他們講了一個遵守紀律的故事《邱少云》，讓他們明白遵守課堂紀律的重要性，孩子們也認識到了自己的錯誤，覺得自己今天的表現真的很不好，紛紛向我表態以后絕不再出現這種情況了。

三、智慧的愛托起希望之星

智慧的愛是出于真誠，發自內心的；智慧的愛是建立在學生需要的基礎上的，智慧的愛是婉轉而感人的。如何讓智慧的愛得以施展？我認為，最重要的還是要不斷提升自己的知識面。智慧的人善于思考，善于發現細節。問題學生可能破壞班級紀律，有損班風；反之好的班風卻能轉變問題學生。這兩種情況到底哪一個才是對的呢？都是，也都不是，這要看具體情況。這需要教師用智慧去判斷去分析去解惑。這些問題的解決關鍵在于教育者智慧的程度高深。如果我們能利用課余時間多看看書，多學習別人的經驗之談，多走出去探訪其他教育者是如何做的，那么我們的視野必然就會開闊，我們的教育技巧也就會得到提升，更利于孩子的成長。他們會因為你的一個眼神，一個微笑而銘記于心。我們在成就他人的同時，也點燃了自己的心靈之火，推動了自己的成長。

責任編輯 黃博彥endprint