偏遠地區高職互聯網電商創業創新教育研究

【摘要】互聯網電商是偏遠地區高職互聯網電商創業創新教育奮起直追和彎道超車的現實選擇，引進企業創業導師、建立“雙師型”師資隊伍、打造創業實訓平臺、開展電商競賽和創業論壇、改革評價體系，形成市場導向、理論與實踐深度融合的培養模式。

【關鍵詞】偏遠高職；創業創新教育；電商創業；人才培養

【基金項目】廣西現代職業技術學院立項課題《邊遠地區高職創業人才培養方式研究》（GXXDYB201611）。

【中圖分類號】G718 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0058-01

偏遠地區高職院校因區位、經濟發展程度、觀念及生源質量和師資力量各方面都處于劣勢，在創業創新教育工作中通常都處于不利地位，得益于目前互聯網和物流交通網絡的發展，新時代為偏遠地區高職互聯網創業創新教育提供了奮起直追和彎道超車的可能，那就是互聯網電商。

一、現階段互聯網電商創業人才培養存在的問題

1.教育觀念落后，培養方向不明確，相關課程設置隨意。電子商務發展速度快，對人才需求呈動態化，變化較大。但一些偏遠地區高職院校還在采用傳統的辦學方法，教學模式單一，教學的內容陳舊，因此培養的學生不適應需要，以致電商人才市場上呈現出所謂的“需求旺盛，前景繁榮，但就業率卻不容樂觀”的現象。

2.師資力量弱小。大多數偏遠地區高職院?，F有的師資多數是從網絡、管理、計算機、營銷及其他專業而來，沒有系統的專業知識與電子商務實戰經驗。有的院校電商創業教育只接觸到淘寶。

3.資金不足，教學設施落后。教學設施因陋就簡，由于沒有相關的商務設施及軟件進行實踐操作技能訓練，缺少運用的平臺，缺少了電子商務的運作環境，無法讓學生將創業情境將理論與實際相結合，經過一段時間學習也只是對電商有大概的了解認識、遠談不上經驗。

二、高職互聯網電商創業創新教育內容與目標

1.實現教學過程理論與實踐一體化，教學模式實現全程電子化。一是構建培養方案與課程體系，對學生進行創新創業教育，包括培養學生的創業創新能力，考核評價學生的綜合素質和能力。二是整合互聯網電子商務創業教育師資。比如學校和企業如何進行雙方合作培養雙師型教師，從企業引進創業指導師。三是打造創業實踐平臺，建立創業實驗室，培養學生互聯網絡創業意識，提高學生的網絡創業知識經驗和管理水平。

2.整合電子商務創業教育師資，專業課理論課教師轉型為雙師型教師。打造創業實踐平臺，幫助偏遠地區高職院校學生熟練掌握所學網絡創業知識，提高電子商務創業能力，推動偏遠地區高職院校學生網絡創業實踐。培養互聯網創業人才，建立建全偏遠高職院?；ヂ摼W電商創業型人才培養體系。

三、偏遠地區高職互聯網電商創業創新人才培養模式的研究探索

1.以校情為本構建培養方案與課程體系?；ヂ摼W商務人才市場需要的是跨學科的復合型創業創新人才，要在已開設的財務、計算機網絡、管理、經濟、市場等專業核心課程中融和創新創業的實踐教育，如案例教學、專題教學、模擬經營等方式，建立理實一體的模式來培養學生的創新創業能力；根據培養所要達到的目標和專業標準，建立科學多樣的評價指標體系，改變評價制度，重視對學生綜合素質和能力的考核評價。

2.通過整合教學師資團隊，建設富有創新創業精神的“雙師型”電子商務專業師資隊伍。專業課教師通過學習培訓，盡快轉型為雙師型教師，與此同時，引進一定數量的企業創業導師。

由于目前偏遠地區高職院校教育校內教育與校外實踐相脫節，教師所授知識往往與企業實踐操作流程不一致，所以，學校應經常性安排教師到企業學習，了解企業所需及市場變化，有針對性地學習電子商務運營過程，以便能把課堂知識與實踐工作流程相融合，培養真正適應需求的專業人才。

還可以靈活采取學校、企業協同，聯合培養人才方式，定期或不定期邀請企業CEO、電子商務成功創業者到學校參與電子商務創業培訓，構建并充實多元化師資力量。采用創業導師進校園、開展講座等活動形式，引入企業實際案例，分享交流創業心路和經驗，使學生將融會貫通，運用到實踐之中。

3.精心打造電子商務創業創新實踐平臺

（1）建立兩個基地，即校內實訓基地和校外實戰基地。學校與有實力的網絡公司進行合作，通過引進和購買，改善教學條件和基礎設施。雙方共建電子商務企業運營模式的仿真實訓室。實訓基地包括基礎課和專業課兩個板塊，以及課外的電商創業調查、創業競賽等活動。由合作網絡公司提供校外實戰基地并提供相關資源，校外實戰基地包括實習生到相關企業頂崗實習、就職，創業實訓室、幫助學生經營創業網店等。兩個基地互為補充，幫助學生深入了解電商知識、熟悉企業運作模式、工作流程，培養學生電商創業能力，提高競爭力。（2）大力開展和推動電商創新創業競賽活動。鼓勵學生積極參加各類電商創新創業競賽活動，當前，“互聯網+”、“科技創新”、“網絡營銷大賽”、等創業大賽活動已成體系化。通過比賽，學生在過程中會逐步發現和識別創新創業機會，而且親歷創業情境，也能幫助學生檢驗所掌握的知識和經驗，提高學生創業動手能力，推動學生電商創業意識和網絡創業實踐。

參考文獻

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作者簡介：莫亞之（1972—），男，湖南永州人，館員，管理學碩士，廣西現代職業技術學院。endprint