聽障兒童口腔共鳴障礙的特征分析

任夢琳

【摘要】分析聽障兒童和健聽兒童口腔共鳴的差異。方法：對我中心收治的3-5歲的聽障兒童30名和30名健聽兒童進行分析，兩組患兒中，都是男性患兒15例，女性患兒15例，采用軟件對他們的第一共振峰、第二共振峰和第三共振峰的差異進行分析。結果：聽障兒童的第一共振峰低于健聽兒童，其第二共振峰高于健聽兒童。結論：聽障兒童在空腔共鳴存在一定的障礙。

【關鍵詞】聽障兒童；口腔共鳴；障礙

【中圖分類號】R765 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0272-02

近年來，新生兒聽力的檢查受到人們的重視，在進行聽力診斷中，各項技術開始投入使用中，很多聽障兒童的聽力可以得到及時的干預，幫助他們進行早期的康復訓練，使他們逐漸的解決聽力障礙。聽障兒童由于存在聽力障礙，就會導致他們的下頜、嘴唇和軟腭等出現功能性的運動障礙，導致口腔共鳴產生障礙，他們的發音會非常模糊?，F在在對聽障兒童口腔共鳴特點的分析中，還沒有形成大量的研究。3-5歲的兒童時學習語言的關鍵時期，如果可以了解他們的口腔共鳴障礙，就能在語言訓練中采取相應的措施。

一、資料與方法

1.一般資料

本次研究分析我中心收治的3-5歲的聽障兒童30名進行分析，男性患兒15例，女性患兒15例?；純憾冀邮芰税肽暌陨系恼Z言訓練，具有一定的發音基礎，并且可以進行簡單的交流，這30名聽障兒童記為觀察組。選擇幼兒園30名健聽兒童作為對照組，男性15例，女性15例。采用游戲測試聽力的方式確定他們的聽力非常好。

2.研究方法

在測試的環節中，控制好噪音，噪音不超過45分貝，采用磁帶和筆記本電腦，放大濾波器，兒童坐在電腦前，在舒適的狀態下運用普通話發音，分別分析觀察組和對照組兒童的第一共振峰和第二共振峰。每個兒童接受三次測試，取平均值。

3.統計學方法

本次研究采用SPSS19.0進行相關數據的分析，采用t檢驗的方式對測試數據進行分析。

二、結果

1.觀察組和對照組兒童共振峰差異

2.觀察組和對照組兒童的口腔共鳴障礙情況對比

口腔共鳴障礙分成前位聚焦、后位聚焦和喉位聚焦。

三、討論

1.聽障兒童和健聽兒童口腔共鳴參數及異常情況分析

在語言形成的環節中，聽障兒童會產生一定的共鳴障礙。他們的舌頭、嘴唇和軟腭不能正常的運動，所以在發音時會出現非常模糊的情況，共鳴腔體會呈現出一定的異常狀態，導致在發音中出現偏差，導致共鳴的效果不好。在發音的環節中，有的音域下頜的運動有關，有的音與口腔打開的大小有關，在第一共振峰中可以反映出共鳴的狀態，舌位與頻率呈現出明顯的關系，舌位越高，那么頻率就越小。在第二共振峰中，可以反映口腔的大小和共鳴的狀態，可以分析在不同的舌位下的語音變化。舌位越向前，那么頻率也就越高。在對聽障兒童的口腔共鳴進行測試的環節中，可以準確的分析他們是否存在口腔共鳴障礙。

不同的發音使用的發音器官也不同，在第一共振峰中，下頜向下運動，第一共振峰越小，說明下頜的運動就越少。在本次研究中，觀察組患兒的第一共振峰明顯小于對照組，說明聽障兒童的下頜運動范圍比較小，他們的下頜運動受到限制，所以不能正常的發音。因為聽障兒童的第一共振峰比較小，他們他們不能進行正常的喉位聚焦，直接導致他們在發音的環節中，下頜和軟腭向上運動，舌體也會向前運動。聽障兒童的第二共振峰也明顯比正常的兒童小，其舌位比較靠后，不能向前運動，導致共鳴腔會增大，在發音中會呈現出明顯的后位聚焦。聽障兒童的舌頭不能正常的向后運動，舌位非?？靠?，他們的下頜運動不靈活，導致咽腔共鳴不能正常。聽障兒童的舌頭存在運動障礙，導致口腔共鳴不能產生。所以，聽障兒童的口腔共鳴與健康兒童存在差異。在我中心的研究中，30名聽障兒童中，有21名兒童出現了口腔共鳴障礙。

2.聽障兒童口腔共鳴障礙的原因分析

聽障兒童的下頜不能正常的運動，他們的舌位非?？亢?，在發音的環節中，他們的下頜和舌頭不能協同，直接導致共振峰出現異常，導致共鳴障礙的出現，所以他們的發音非常不清晰。聽障兒童一般都存在共鳴障礙，他們佩戴的助聽器不符合要求，不能有標準的增益，而且在聲音輸入容易導致失真的情況，導致兒童不同獲得完整的語言信號。

兒童在發音中，他們的聽覺系統、中樞系統和發音器官是互相配合的，聽障兒童在佩戴了助聽器后，他們的聽齡會產生一定的差異，而且助聽器也不能幫助他們恢復到正常的聽力水平，所以，聽障兒童的聽力系統不能得到充分的刺激，導致兒童的聽覺系統和聽覺中樞發育不全。他們的聽覺功能不完善，直接導致他們在語言輸出中存在不準確的情況。而且很多聽障兒童的發音器官存在問題，他們長期不能合理的利用發音器官，導致舌部的肌肉發生僵化的情況，各個發音器官不能協調的發音。發音器官的功能發生障礙后，導致聽障兒童出現共鳴障礙。

綜上，聽障兒童在經過一定的康復訓練后，他們與健康兒童的口腔共鳴還是存在一定的差異。所以，在對聽障兒童進行訓練的環節中，應該接受更加科學的訓練，完善下頜的運動功能，提升聽障兒童的口部運動能力。

參考文獻

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