淺析如何開展計算機教學中的“教學做一體化”

毛麗平 張建輝 南昌理工學院

淺析如何開展計算機教學中的“教學做一體化”

毛麗平 張建輝 南昌理工學院

在我國高等教育中計算機專業教育是非常關鍵的一項教育內容，提高學生掌握計算機的能力及其知識水平對推進我國教育事業的發展有著巨大作用。但是從我國現階段計算機教育現狀來看，其教學效果并不是非常地樂觀。因此必須對計算機教學模式進行創新，將教學觀念轉變。在計算機教學中“教學做一體化”起到了重要的促進作用，因此本文針對在計算機教學中如何開展“教學做一體化”進行研究，幫助促進我國計算機教學水平的提升。

計算機教學 教學做一體化 教學模式

計算機作為一項基礎課程在眾多學校中都有設置，隨著近幾年不斷推進的新課改和素質教育，越來越多的人重視計算機課程的學習和教育。作為一項實踐性和理論性相對都比較強的課程，學生在學習這一門課程的時候不僅僅要具有較強的計算機操作能力，還要對計算機理論知識準確的掌握。但是從現階段我國計算機課程教學質量和教學效率來看，目前計算機課程的教學現狀急需改善。在計算機教學中教學做一體化教學模式取得的教學效果較好，其不僅能夠提高學生的綜合素質，在很大程度上也能夠將計算機教學效果提升。

1 教學做一體化教學模式概述

做中學這一教育思想理論是教學做一體化教學模式發展的基礎，我國教育學者根據我國教育事業發展現狀將其改造總結出現在的教學做一體化教學理念?，F階段教學做一體化教學模式廣泛的應用于多種課程教學中，課程教學效果得到了大幅度的提升，并且課程教學通過教學做一體化教學模式獲得的教學質量和教學效果相對比較穩定?？傮w而言，通過多媒體教學方法將實踐與理論知識充分融合在一起的教學模式就是教學做一體化教學模式。教學做一體化教學模式可以說統一了實踐教學與理論教學，將課堂中學生的參與度大幅度的提升，讓學生能夠更加形象直觀的感受教學內容，充分發揮了學生的主觀能動性，有機利用了做、學、教。教學做一體化教學模式能夠對學生的全面發展起到一定的促進作用，顯著提升課程教學效果。

2 在計算機教學中實施教學做一體化模式的對策

2.1 積極運用多元化的教學方法

將多元化的教學方式合理地運用在計算機教學過程中，是教學做一體化教學模式有效實施的第一步。計算機教師在采用多元化教學方式的時候，必須要根據教學內容和學生的實際情況來選擇教學方式，只有這樣的選擇的教學方式才是科學合理，才能夠將教學做一體化教學目標實現。在開展實踐性較強的課程教學的時候計算機教師為了讓學生對計算機專業技能掌握的同時還要學會相關的理論知識，因此教師可以在課堂上讓學生在積極的討論中完成教學內容的學習。當教師在教授理論性較強的內容的時候，其可以適當地引導學生對學習內容進行自主探究，這樣學生對于課程知識的掌握和理解會更加地充分。多元化教學方式中包含了小組合作學習式、任務驅動式、案例分析式等多種教學方法，在教學過程計算機教師如果能夠合理的選擇教學方式，教學做一體化教學目標一定會得以實現。

2.2 積極創建一體化的評價體系

計算機教師在教學過程中必須將一體化的評價體系構建出來，只有這樣才能夠保證教學做一體化教學模式的有效實施。傳統教學評價體系對于現階段教學的實際需要是不能夠滿足和適應的，其評價形式相對較為簡單基本上只有期末考試成績和期中考試成績。因此為了實現教學做一體化教學目標，就必須將教學評價體系科學的構建出來，計算機教師也要不斷創新教學評價方式。計算機教師如果想要提升學生的綜合能力，在構建評價體系的時候應該注意培養學生的實踐能力，不能夠只是關注學生對理論知識的掌握情況。計算機教師在構建評價體系的時候其測試方法應該與實際更加貼近，適當地考核學生的計算機操作能力，將模擬情境設置進測試內容中，并且也可以在評價內容中加入學生的日常表現。并且教師在設置評價成績比例的時候應該注意調整，需要將學生的學習效果全面、真實的反應出來才可以。

2.3 積極構建一體化的教學環境

教學環境對計算機教學也有著重大影響，因此計算機教師想要將教學做一體化教學模式有效的實施，就必須將計算機教學環境構建成一體化。部分學校缺少良好的計算機軟件設備和硬件設備，才造成計算機教學過程中學生的實踐與理論相脫離。因此學校必須將計算機軟件設備和硬件設備及時的改善，滿足計算機教學需求，提供重要的保障給學校的計算機課程開設，進而保證能夠在計算機教學中合理的應用教學做一體化教學模式。投影機、音響、多媒體教學軟件等這些都是計算機教學過程中必備的教學設備，并且學校也要適當地配備計算機機房，讓學生能夠在機房中進行計算機實踐聯系。當然在一體化的機房中計算機教師可以有效地將實踐操作與理論知識融合在一起，為學生演示實際操作的同時對理論知識進行講解。只有這樣教學做一體化的教學目的才算是真正地實現，學生的計算機實踐操作水平得到提升的同時對于計算機知識也能夠更加深入的掌握和理解。

[1]宋建濤.“教學做一體化”教學模式在《計算機文化基礎》教學中的應用[J].學周刊.2013(15)

[2]趙敏.教學做一體化教學模式在實訓課中的應用[J].中國科教創新導刊.2012(31)