少先隊活動安全管理的對策

摘 要：小學階段是啟蒙階段，對學生以后的發展具有不可代替性的影響，也為終身教育打下基礎。小學不僅是學生學習課本知識的場所，也是學生進行人際交往、增強自主能力和社會性的重要時期，就是我們通常所說的一個人逐漸由“自然人”變成“社會人”的過程。作為一名在一線工作的少年隊輔導員，深深地感覺到少先隊活動逐漸變得弱化或者減少，究其原因有很多，但是最重要的則是在活動中的安全問題。的確，對于小學生來說，他們缺乏自我保護意識，輔導員深知安全的重要性，所以，輔導員在組織活動之前會充分考慮到安全問題，如果有“危險”的活動，干脆就不組織學生參加，因為實在傷神又費力，一旦出現危險，家長不依不饒找學校領導與教師理論、媒體曝光，七嘴八舌，因此，少先隊活動就這樣被減少或弱化。

關鍵詞：少先隊活動；安全管理問題；對策

黨的十八大以來，黨中央高度重視中國少年先鋒隊建設、親切關懷少年兒童健康成長，為新形勢下我國少年兒童事業發展指明了方向。黨中央對少先隊工作提出明確要求，強調少先隊要堅持開展組織教育、自主教育、實踐活動，更好為少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀服務，把廣大少年兒童團結好、教育好、帶領好。

作為一名在一線工作的少年隊輔導員，深深地感覺到少先隊活動逐漸變得弱化或者減少，究其原因有很多，但是最重要的則是在活動中的安全問題。

安全是國家、民族、社會得以發展的基礎，在保障安全的前提下，才能使社會和諧發展、人們穩定生活、人與社會協調可持續的發展。如果安全得不到保障，人們做任何事情都會充滿恐懼，社會動亂不安，一切都處在混亂的狀態。按照馬斯洛“需求層次理論”，安全需求，屬于低級別的要求，其中包括對人身安全、生活穩定以及免遭痛苦、威脅或疾病等，在發展中國家，生理需要和安全需要占主導的人數比例較大，而高級需要占主導的人數比例較小，雖然安全需求屬于較低層次，但是一般來說，某一層次的需要相對滿足了，就會向高層次發展。

在高速發展的社會中，四個老人兩個父母的家庭結構將這些“溫室里的花朵”保護得經不起風雨的拍打，一味被保護，阻斷了孩子們參與活動的主動性與積極性，只是做一些簡單和所謂的“安全”活動，或者干脆對孩子們實施“圈養”，把危險扼殺在搖籃之中。家長的過分保護，輔導員的“小心翼翼”，減少了孩子們鍛煉的機會。在孩子們成長的過程中，活動和游戲是培養他們自主能力、責任感、社會性和創造性的最有效的方式。同時，在信息技術飛速發展的今天，我們究竟是要培養出“溫室里的花朵”還是“經得起風雨拍打的花朵”，也給我們教育帶來了極大的挑戰。

少先隊活動形式多樣，包括對學生進行思想道德教育、提高學生創新水平、實際操作能力，本文針對的是少先隊活動中的確存在安全管理問題進行闡述與研究。我學校以各個節日節點為活動主題開展少先隊活動，主要以實踐性體驗活動為主，將實踐類、競賽類、科技類、文體類活動相結合，我學校根據自身的特點，將活動場所分為校內或者校外，按照各個年級學生的特點參與到活動中，每個學期前計劃各個節日節點為主題活動方式，大致可以分為，三月份學習雷鋒活動、四月份緬懷英雄先烈、五月份我愛勞動、六月份慶祝六一國際兒童節、七月份慶祝黨的生日、八月份暑假活動、九月份慶祝教師節、十月份十一三建隊日活動、十一月份感恩教育、十二月份安全教育、一月份新年聯歡系列活動、二月份寒假活動。所有少先隊活動的開展，均體現了少先隊活動特點，要有鮮明的針對性、濃郁的趣味性、突出的自主性、強烈的實踐性、新異的創造性。少先隊組織校內活動時，需要注意到，學生在學校中最容易發生安全問題的地點：樓梯、操場、校門口200米內、廁所等。其特點為，通道狹窄之處或者人多的地方，導致小學生受傷害的自身行為依次為：違反交通規則、私自在水邊玩?；蛴斡?、上下樓時打鬧擁擠、打架斗毆、玩火等，體現出軀體傷害的特點。上述結果與另一項針對家長的調查不謀而合，2003年在北京、天津、上海等10個省市開展的“中國少年兒童平安行動”中，在家長提交的有效答卷中，對孩子最容易受到傷害的場所，絕大多數家長首選“學?！?。

究其原因，一是學校里對學生安全不夠重視。二是學生個人自救能力和防護意識差。因此少先隊活動開展時，無論是校內的少先隊活動還是校外的少先隊活動，各級各類學校除了制定活動安全工作應急預案，還要有意識、有計劃地對學生開展活動安全教育，進行傷害模擬訓練、逃生方法與生存訓練，增強學生在危險來臨時的防范意識和自我保護意識，提高自救自護和互救互助的能力。

學校要建立學生活動安全的防護體系，一是活動安全制度，應當按照規定，建立健全有關少先隊活動的安全制度，采取相應的管理措施，預防和消除少先隊活動中存在的安全隱患。二是定期對學生進行安全教育課，提高學生的安全意識，可以請公安、消防、交通、衛生等部門的人員對少先隊員進行案例分析、消防生存、應急疏散、自救等演練，在各個學科中滲透安全教育，在安全教育活動中，引導鼓勵學生制定活動安全預案，讓學生大膽去說、互相討論，這也是除了文化課之后開發少先隊員潛能的一種方式，從學生的視角出發，看待活動安全問題更有新意和創意。三是注重安全管理過程，校長為活動安全的第一責任人，設立應急小組，在活動之前，尤其是校外活動中，學校應事先掌握活動場所及其周圍的設施、交通安全狀況，及時加強帶隊教師的安全意識，并且在活動過程中強化對學生的紀律管理，做到防患于未然。

少先隊活動不僅僅是對學生進行教育，也是培養學生實踐能力、動手能力、創造能力、進行自我教育的有效途徑，讓學生放松、開心、安全地參加活動，讓家長對活動更放心、更支持孩子參加活動。

作者簡介：

鄭雪，遼寧省阜新市，遼寧省阜新市海州區西華園小學。endprint