淺談新課改思想在小學語文作文教學中的運用

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發展，新課改的思想滲透到小學語文教學中的各個環節，只是為了獲取更好的教學效果。而在當前的作文教學中，教師常?？鄲烙谌绾翁嵘虒W效率和教學質量。教師運用新課改的思想，能夠為小學語文作文教學注入新的活力與生機，徹底改變傳統的教學模式，促進學生文學素養和寫作能力的提升。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合學生的學習特點，從多方面論述新課改思想在小學語文作文教學中的運用。

關鍵詞：新課程改革；小學語文；作文教學

一、 引言

語文作為一門語言學科，重在培養學生的表達能力與應用能力。因此作文教學在小學語文教學中有著不可替代的教學意義，對于提升學生的文字表達能力、審美能力與感悟能力有著重要的意義。運用新課改的思想，改變了傳統機械的教學模式，能夠讓學生在學習過程中感受寫作帶來的樂趣，從而培養學生的學習興趣，引導學生進行更積極主動地學習，提升學生的學習效果。那么我將針對小學語文作文教學，淺談新課改思想的有效運用策略。

二、 改變傳統的教學方法

作文教學是小學語文教學中較為特殊的一個部分，并不是引導學生了解其中的理論知識就能夠寫出好文章。因此，教師必須要改變傳統的教學方法，引導學生感悟和積累，提升文字運用能力。就以寫景類文章的教學為例，這一章節引導學生能夠利用文字將美麗的景色表達出來。在教學過程中，教師不應該過分強調寫作手法和表達方式等理論知識，而是要引導學生仔細觀察和感悟。于是教師可以利用多媒體系統加入多樣性的素材，創設一個直觀的情境，讓學生能夠直觀地看到那些美麗的景色，并且進行仔細觀察，了解這些景物具有怎樣的特點。接著，教師再從心理進行引導，讓學生進入景色中來感悟，讓這些景物都具有情感，從而讓學生寫出來的文章流露出真情實感，這樣的文章才能算是好文章。通過這樣的方式，改變了傳統的教學方法，引導學生進行思考與感悟，讓情感寄托在文字當中，讓學生寫出一篇篇的好文章。

三、 注重教學與生活的聯系

知識來源于生活，卻又高于生活，并且學習知識之后，是需要學生能夠利用這些知識解決生活中的問題。因此，這就需要教師注重教學與生活的聯系，幫助學生實現活學活用。就以應用類文體的教學為例，這一章節主要引導學生學習生活中常見的文體，從而在需要時能夠得到有效運用。那么，教師要改變傳統的教學模式，不再要求學生機械地記憶那些沒有生命的寫作模板，而是讓學生在實際的生活情境中進行創作。比如，教師可以從教學內容出發，借助高效的教學工具，創設生活中常見的問題情境，再來激活學生的思維，讓學生思考這樣的知識要怎樣運用，才能有效解決這些問題。從而將知識深入到學生的思維中來，幫助學生實現活學活用。通過這樣的方式，注重教學與生活的聯系，創設實際的生活情境，引導學生運用知識解決生活中的實際問題，既深化了對知識的理解與掌握，又提升學生解決問題的能力。

四、 提升學生的審美能力

開展有效的作文教學，也是為了提升學生的文字感受能力，能夠從字里行間中感受作者的情感和其中的內涵。這就需要教師提升學生的審美能力，能夠運用文字表達自己的情感與觀點，讓作文成為學生宣泄情感的一種方式。舉一個簡單的例子，在小學語文作文教學中，教師可以培養學生寫日記的習慣，這為學生創造了一個簡單的練習平臺。同時在日記中，學生能夠總結一天生活中發生的事情，再用文字記錄下來，鍛煉學生的文字表達能力。并且在日記中能夠表達學生對這一天生活的感悟與啟發，從而加深對生活的熱愛，從中表達自己的情感、觀點，讓日記漸漸的成為學生生活中的一部分。久而久之，學生寫日記的習慣被培養起來，能夠有效地提升學生的審美能力與文字表達能力，讓學生漸漸地愛上文字表達，有助于提升學生的文學素養與綜合能力。通過這樣的方式，培養學生寫日記的習慣，能夠有效提升學生的審美能力，感受這文字世界中的魅力，愛上文字表達這一方式。

五、 組織豐富的教學活動

新課改的思想體現在各個方面，單純的理論教學很難將新課改的思想傳播，必須要組織豐富的教學活動，為學生搭建良好的學習平臺，讓學生獲得全面的發展。就以感悟類文章的教學為例，這類文章以事件為引導，要求學生記錄事件的同時表達自己的感受，鍛煉學生記事和抒情的寫作能力。那么教師可以改變傳統的理論教學，而引導學生參與實踐活動，讓學生在實踐中記錄事件，獲得啟發。比如教師可以以“學習雷鋒精神”為主題，帶領學生參加各種公益活動。學生在公益活動中，做自己力所能及的事情，奉獻這個社會，體會到“人人為我，我為人人”的道理。而在活動結束之后，教師可以要求學生利用文字將這一活動記錄下來，并且能夠談一談自己的感受。通過這樣的方式，組織豐富的教學活動，引導學生在實踐中加深感悟，再用文字進行表達，提升學生的學習效果，實現理論與實踐的結合。

六、 結語

總而言之，新課改思想重在改變傳統的教學思路，選擇更加科學的教學方法，為整個教學模式增添活力，提升教學效果。而在小學語文作文教學中運用新課改的思想，能夠突破教學效率不佳的窘境，更好地提升學生的文學素養與寫作能力，促進學生的全面發展。那么在今后的教學中，教師必須要認識到新課改思想的內涵，能夠從教學內容出發，科學地運用新課改思想，提升作文教學的有效性，為學生構建良好的學習平臺，幫助學生獲得理想的學習效果。

參考文獻：

[1]劉鳳霞.淺議小學語文作文教學方法的創新[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2013，09：54-55.

[2]祝珊珊.小學情境作文教學探究[D].曲阜師范大學，2012.

作者簡介：

王靜，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市南陳集鎮中心小學。endprint