淺談初中數學教學中如何創設挑戰性情境

陳子良

傳統數學教學僅注意知識的傳授、技能的演練，輕視思維能力的培養，嚴重阻礙了學生創造性思維的發展。傳統的教學思想似一道道浸水的繩索束縛了學生們的手腳。成為了成功人士走向勝利的絆腳石，所以現代數學教育提倡：培養學生的創造能力和創新意識，發展其數學思維能力和數學實踐能力，進行主體創造性教學，就是要創設創新情景。拓寬學生思維的空間，讓學生自由的聯想，大膽的猜想，通過自主的探索，較為深入的思考、研究達到領悟、提煉、內化.新的數學課程提倡的基本模式呈現的首要內容就是創設一個挑戰性情境。

那么如何去創設挑戰性情境呢？下面是我的具體做法：

1讓學生在實踐中發現問題

社會生活是知識的所在地，是數學的源泉，離開了生活的數學也不能稱為數學，死嚼課本而脫離實際的教學模式早已落伍，無法滿足新教材新課程理念的要求。從實際出發，把教材內容與生活中的數學有機結合在一起，避免了知識體系脫軌的怪現象，真正做到無時無刻都與數學同行，無處不在的數學圍繞在你我身邊，面對數學也不再出現漠視課本時產生的那種可怪的陌生感，而是那么的熟悉、那么的親切，無形中學生的求知欲膨脹起來了，激發了學生學習興趣，提高學生內驅力。

現實或現象是身邊科學的演繹，睜開求知的雙眸，世界充滿神秘，處處是學問，學生求知應從身邊做起，把實際存在的東西及理論知識相結合，才能把學問學到爐火純青的地步。學生求學若渴的發現、思考、想象整理、消化，整個思維要求從懵懂到深刻的了解。世界中神秘變幻的十萬個為什么迫使學生對身邊的人或事產生無數個質疑，為什么永遠縈繞在心頭，學生們時刻面監著成長歲月中的困擾，引導學生要有這種意識，才能疏通求知的想法。

2利用學生完成實踐性作業來產生問題情境

實踐是真理的出生地。學生往往遇到因難，受到困擾就想親身去體驗，在實踐中尋找答案。而在完成實踐活動時，往往會出現一些疑問，未知的東西和現象通過我們的大腦形成一個大大的問號，不禁提出問題，急待答復、理解、消化，問題是數學的心臟，在實踐中適當提出一些問題，是促使一個人成功的關鍵。創設一個在預謀的問題情境，把學生引領到一個為什么的世界里。期待的心情、膨脹的渴望會使教學氣氛更濃，學生對知識的理解會更深刻、透徹。

3布置旨在解釋現象或尋找實際運用該現象的途徑的問題性作業，鼓勵學生質疑提問，注重培養思維的批判性

在問了無數個為什么之后，尋求答案是必然的趨向。但這個過程復雜而艱難的。經過長時間的反復推敲，慢慢完整成熟起來的。系統的思路和具體的想法通過學生完成問題性作業呈現出來，是學生們獨自思考解決問題的主觀想法.針對學生們的作業及想法進行交流質疑，促進了學生主體創造性思維的發展。學生都有一種強烈的表現欲望，抓住時機引導學生在課堂上自主嘗試變式引申，即引導學生進行開放性和創新性的變式訓練，讓學生自主去設計變式問題、解決問題，留給學生主體創新的空間，從根本上改變以往機械模仿、生搬硬套的學習模式。

思維的批判性是善于對自己和他人的思維活動及其結果，進行嚴格的檢查和評定的思維品質.主要表現為不盲從，有自己的獨立見解，敢于懷疑，有較強的辨別能力。

在數學教學中，教師要多鼓勵學生不迷信老師、同學、書本上的方法，要善于發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。塑造學生這種敢于質疑求異的創新個性，無疑是非常重要的，而且對實現教師主導地位和學生主體地位的最佳結合、對教學雙邊活動的展開、課堂氣氛的活躍都有促進作用。

4提出假想，概述問題，并對結論加以檢驗

引導學生對自己的思維過程進行反思，反思自己是怎樣發現和解決問題的，運用了哪些基本知識、方法、技能和技巧，發生了哪些錯誤，原因何在，交流合作中有哪些收益，同時對知識歸納整理，規律進行總結，回想方法和再創造方法進行提煉，盡可能讓學生自己總結，相互補充完善提高，形成良好的數學認知結構和數學觀點，促旱災主體創造性思維進一步發展。

5注重指導學生寫教學小論文

課堂教學因受到時間、空間、教材等限制，不可能解決所有的問題，為了更好地培養學生的創造性思維能力，尤其是讓部分學有余力的學生得到進一步發展，還應將視野延伸到課余時間，指導學生寫小論文就是一個好辦法。學生在開展課題研究時，必須自學有關的書籍，廣泛地收集與課題有關的信息和數據，并對這些信息和數據進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的提煉和概括，從各種不同的角度和側面對同一問題進行深入的思考和探討，最后才能形成文字寫成論文。在課題研究過程中，學生的主體性和積極性得到了最充分的發揮，學到的東西要遠比課堂學習多得多。此外，還可指導學生創辦數學小報（報紙或墻報），由學生自己組稿、編輯、定期出版，組織數學興趣小組活動，定期公布思考題征求解答等活動，也都有助于鍛煉學生的創造性思維。

人貴在創造，培養學生的創造性思維是數學教學的一項重要任務.作為老師應在教學中針對學生具體情況，選擇具有開放、創造性的教學方法，引啟學生思維的閘門，有意識地培養學生的創造性思維，適應時代的步伐。

總之，培養學生實踐能力和創新意識首要任務是培養一個具有挑戰性的問題情境。endprint