如何培養學生良好的書寫習慣

牛建強

書寫是一項重要的語文基本功?！墩Z文課程標準》提出：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。小學階段正是培養學生書寫習慣的最佳時期，良好的書寫習慣會讓學生終身受益。但是，有的老師卻忽視了學生書寫習慣的培養。那么，怎樣培養小學生的書寫習慣呢？本文從以下幾點做了思考：

一、教師以身示范

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！毙W生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學生的內心深處譜出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生美的享受和潛移默化的感染力。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學生寫的字也比較好。為了適應21世紀教學的發展需要，作為一名教師，特別是小學語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優美的字吸引學生，感染學生。

教師要做到以身示范。很多人都感慨，學生寫的字很像他的老師。事實上，學生十分崇拜老師，老師是學生學習最好的榜樣。這是最形象、最生動、最切實的指導，學生通過觀察老師的動作，親眼看到運筆的全過程，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。

二、培養學生的寫字興趣

根據本人幾年的寫字教學實踐，結合小學生的年齡特點，揚長避短，有的放矢，重點從以下幾點入手：

1.創設教學情境———激發學生的興趣

充分利用學生的好奇心、求知欲，圍繞自主、探索的學習方式，精心設計富有情趣的教學活動，借助各種教學輔助媒體吸引學生共同參與，激發學生的主動意識和進取精神，使其獲得情緒的滿足，智慧的挑戰，同時獲得成功的快樂。這樣讓學生做他們喜歡的事，在潛移默化中使他們喜歡上寫字教學的過程，從而促使學生的興趣遷移慢慢的對寫字產生興趣。

2.完善激勵機制———激發學生的興趣

激勵是激發興趣的催化劑，通過比賽獎勵活動讓學生喜歡上各種活動比賽，促使他們樂于參與各種寫字比賽活動之中，對比賽產生興趣從而促使學生的興趣遷移慢慢的對寫字產生興趣。

對不同層次的學生采用不同的競爭方式來激發他們的興趣：對優秀的學生我采用競爭的方式相互比賽來激發他們的興趣，針對各級各類比賽舉辦的選拔賽；一學期一次的校書法大賽；小小書法家評比活動等；為鼓勵落后的同學，讓他們自己和自己比，定期把相隔一周的寫字作業進行比較設立進步獎讓全班同學充當評委進行評比，如在班級內開展“比一比誰的進步大”活動；面向全體學生定期開展寫字競賽活動，每周一次作業展示會，每一個學期一次段位考級，個人作業優秀評比，個人優秀獎和進步獎評比。

3.豐富教學手段———激發學生的興趣

多媒體的輔助手段適當運用，對突出教學重點，突破教學難點，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，具有傳統教學無法替代的作用，它能使教學更形象，教學內容豐富，情景創設更生動。通過實物投影儀，展示學生的習作，讓學生的“通病”或“佳作”都真實的展現在大屏幕上，教師可以針對性地進行指導、講評，學生互評。還可以同時把多份作業進行比較、分析，能讓同學從中受到啟示。運用媒體，教師在引導學生觀察分析范字，欣賞書法藝術，顯示筆畫書寫的運筆過程，評議學生的書寫作業，加強了欣賞和體驗，極大的提高了寫字課的效率。投影儀的使用，在投影儀上書寫，亮度大，范圍小，又直觀，學生的注意力容易集中，這時教師的書寫要慢，配合講解，突出重點和難點，這樣，學生能觀察到教師書寫時的每一個細節，眼觀的同時手摹心追，這時，特別能使學生感受到寫字的韻律和節奏?？ㄆ慕M合，可將一個字拆開寫在活動卡片上，讓學生去組合，這時，學生的積極性往往很高。

三、培養學生正確坐姿及握筆的好習慣

小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養成不良習慣，重者影響生長發育、不利于身心健康。學生正處于生長發育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規范，也有利于學生的健康成長。為了達到這一目的，采用的做法有：

1.編寫兒歌

把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌，如：“寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書尖約一寸，胸離桌子約一拳?！齻€一，要做到，字寫工整視力好”。讓學生熟記成誦，并印發給家長，讓家長配合學校使學生養成良好的寫字習慣。

2.做寫字操

在平時的課堂教學中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。

3.學生體驗

對于學生中出現的問題采取反復抓，抓反復，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，學生就不得而知了，常常難以堅持，現在，我把工作做到細微處。先讓他們執筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發現這樣執筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

四、培養學生寫字時的注意力、觀察力

漢字是一種形體優美的文字，書寫時講究結構、筆勢和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細的活動，它要求寫字者必須神情專注、注意力集中。指導小學生寫字，首要一環就是抓好學生寫字注意力的培養。具體地說，就是通過多途徑、多層面的訓練，引導學生做到“靜心、專心、細心”。

靜心——心神平靜，即寫字時要坐立端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上。從這個角度看，寫字指導與訓練是在練學生“靜”的工夫?，F在不少學生寫字，總是浮躁不安，心神不定，寫字時手中的筆漂移在紙上，缺乏底力。專心——精力集中，即寫字時要心無旁騖，筆無虛發，把所有神情都凝聚于筆端。從這個角度看，寫字指導是在練學生“穩”的功夫.愛說愛動是小學生的天性，要他們“穩”坐寫字，難以做到。這就要求教師采用靈活的方法，激發學生的熱情，體驗寫字成功的快樂。細心——用心細密。即寫字時要一絲不茍，把整個身心都傾注到一筆一畫中，這就是指導學生練“細”的功夫。然而小學生寫字粗心大意，這就要讓學生養成細看細寫的習慣。

有了良好的寫字注意力，是學生寫好字的前提。另外，還得訓練學生有敏銳的觀察力，分析發現漢字的構字特點：

1.觀察筆畫

表面看來，漢字的筆畫似乎就是6種基本筆畫和20多種復合筆畫。其實，在不同漢字中，同種筆畫的寫法是不同的。如點有長點、短點、中點、側點、左點、右點之分，類似的細微差異，不讓學生觀察辨別，怎能把字寫正確美觀呢？

2.觀察部件

漢字中許多獨體字作為部件組合到合體字中時，其中的有些筆畫要發生變化。如“耳、車”等字作部件時，末筆的橫要變成提；如“木”作左偏旁時，捺要變成點。

3.觀察結構

漢字有自身的結構特點和組合方式。如“想、烈”等字，必須寫得上大下小，否則就會影響整體美。用田字格寫字的，要讓學生觀察每個字在田字格中的占位比例等情況，再描紅、練寫。

總之，要培養學生良好的書寫習慣，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養成良好的寫字習慣。以上五種方法是本人的淺薄之見，如何更好地培養學生正確的書寫習慣，還需在以后的教學過程中不斷地摸索。良好的書寫習慣對一個學生來說至關重要，作為一名老師，尤其是語文老師必須深刻地認識到這個問題；盡一名老師最大的努力，幫助您的學生養成良好的書寫習慣。endprint