音樂游戲在小學音樂課堂教學中應用分析

吳華玉

【摘 要】在小學音樂課堂教學工作積極推進的過程中，將音樂有效教學融入到其中，能夠更好的提高音樂課堂的趣味性和活躍性，從而更好的培養小學生的音樂修養和音樂學習能力。本文筆者以音樂游戲為切入點，積極探索音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用。

【關鍵詞】音樂游戲；音樂課堂教學；應用

隨著新教學和課程改革工作的順利進行，在小學音樂課堂中學生早已成為了學習活動的主體。將小學音樂課堂教學與音樂游戲教學進行完美的融合，不僅能夠提高小學生在音樂這一門學科的學習成績，同時還能夠更好地提高學生的音樂想象力和音樂創造力，對于小學生日后學習音樂和未來在音樂領域的發展有著很大的影響。

一、小學音樂課堂利用游戲教學的重要性

在小學音樂課堂教學工作中，積極地使用音樂游戲進行教學工作，能夠為學生創造輕松愉悅的音樂學習氛圍，從而促使音樂課堂學習效果能夠達到預期的理想目標。由于小學生的心理年齡和實際年齡都比較特殊，他們在學習的過程中缺少一定的穩定性，貪玩是他們的天性，如果要想促進小學生能夠更好的去學習音樂，那么首先最重要的問題就是要調動小學生的音樂學習興趣的熱情，只有這樣才能夠更好的激發小學生的音樂學習潛力，從而更好的使學生能夠在音樂學習中融入自己的主觀情感，從而提高自己的音樂學習成績。

二、小學音樂課堂利用游戲教學的作用

在小學音樂課堂教學中融入音樂游戲環節，對于教學活動的進展來說有著至關重要的影響作用。利用音樂游戲能夠帶領小學生融入到教學活動中，音樂教師對于音樂游戲具有選擇性，能夠更好的調動學生的音樂學習積極性。使用音樂游戲進行音樂課堂教學，能夠更好的提高并且獲音樂課堂氛圍，從而促使學生能夠在全新的學習環境中更好的適應音樂課程學習。音樂這一門學科和其他的學科學習有著很大的區別，音樂并不是一門死板的學科，積極用音樂游戲進行教學，更好的增添了音樂學習的趣味性。

三、小學音樂課堂對音樂游戲的具體應用

1.應用情景設置游戲進行教學

情景表演是小學音樂課堂教學中一種常見的教學形式，也是最近幾年以來流行起來的音樂教學類型，被很多小學學校和音樂教育教師普遍應用并且大力推廣。所謂的情景表演其實就是通過創設一種情境來進行表演，在情景表演的過程中，能夠有效的增強教師與學生之間的溝通與交流，不僅提高了小學音樂課堂的教學效率還提高小學音樂課堂的教學質量。教師要善于利用情境教學這一特點，在音樂教學課堂前期就要對音樂課堂的教學內容進行分析，并且要鼓勵與引導學生積極參與到情景表演之中，在整個過程中既培養了學生的學習探索性又提高了學生的音樂學習積極性。

2.應用音準訓練游戲進行教學

在學習音階等理論知識的時候，音準訓練環節是必不可少的訓練環節，我們可以說音準是學習音階的重要基礎和小前提，如果在學習進階的前期沒有做好音準訓練工作，那么就無法從根本上去掌握小學音樂教學中的重點問題和疑點問題，為了能夠更好的解決這一問題現象，相關的音樂教學，教師就應該積極的帶領學生進行音準訓練，通過反復的進行音準訓練能夠更好地增強學生對音樂的理解性，從而使學生對音樂學習有著更為明顯的認知。在這個過程中，教師要充分地將音樂游戲融入到音準訓練活動中，把游戲語音中訓練進行集合，也就是能夠將抽象的音樂理論進行具體化的轉變，不僅能夠增強學生的音樂學習興趣，提高學生的英語學習質量也有一定的幫助。例如，在老學生進行音準訓練的時候，教師可以叫音準中的小跳音比喻為小兔子，我們都知道小兔子在走路時是蹦蹦跳跳的，用小兔子走路一蹦一跳的姿勢來形容小跳音是比較符合并且比較貼切的，然后還可以將音階比喻為小狗在爬臺階，這樣的比喻能夠讓學生覺得音樂學習與自己的生活比較貼切，從而也就能投入更多的精力與熱情到音樂學習中。

3.應用綜合型音樂游戲進行教學

在小學音樂課堂學習的過程中，應用一些具有綜合性質的音樂游戲能夠從根本上活躍課堂的學習氛圍，從而也就能夠更好的培養學生的自主學習意識。綜合性的應用游戲大多都是以歌曲和音樂為根本出發點，并且將音準游戲、聽音游戲和情景表演進行有機的結合，使學生在系統性的英語學習中能夠將各種理論知識進行聯系，從而更好的去感受音樂學習的魅力。應用綜合性音樂游戲，能夠打破傳統音樂教學課堂上的限制與約束，使學生最大限度的去融入到音樂課堂活動中，這樣一來就能夠使學生深入體驗音樂，感受音樂學習過程中的美妙之處。

四、結束語

小學生的年紀較小并且本身具有一定的好動性，傳統的音樂教學模式無法滿足小學生的音樂新需求，小學生喜歡具有趣味性的學習模式。為了能夠更好的提高小學生的音樂學習成績，音樂專業教師要深入地了解學生的實際學習情況，仔細把握學生在學習過程中的學習特點，科學合理地制定音樂教學計劃，從而更好地培養學生的藝術想象力和音樂創造力。

參考文獻：

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