農村中學生英語閱讀能力低下原因及策略

聶寶珠

【摘 要】農村中學較之城市中學在資源配置上差距很大。城市學校設施齊全、資料豐富、師資強，而農村學校在教材上雖有城市化傾向，但是在條件上正好相反?？傮w來講，是起點高、難度大、內容多，農村中學生還不能很好適應。由于農村學生使用英語環境面狹小，利用頻率低，資源缺乏，課外補充閱讀少且難以控制等諸多原因，學生的閱讀能力遠沒有得到大幅度提高，考試中閱讀題是學生最頭痛的一個題，也是學生失分最多的題。下面本人根據多年的教學經驗及潛心探究來探討農村中學生英語閱讀能力低下原因及策略。

【關鍵詞】農村中學生；英語閱讀能力；原因及策略

一、原因分析

1.英語基礎薄弱導致英語閱讀興趣缺失

新課程標準也把“激發和培養學生學習英語的興趣”列為基礎教育階段英語課程的任務之一?？梢?，學習興趣在學生的學習中具有十分重要作用。

然而在農村部分學校，專職的英語教師寥寥無幾，有的教師教學方式單一，教學理念滯后。在閱讀課上教師往往采用解決新單詞——讀課文——做練習的方法，并且尤其偏重詞匯的死板記憶，課后還要完成大量機械性重復抄寫作業。這種教學方法根本不能激發學生的學習熱情，導致學生逐漸出現倦怠情緒，英語在他們眼里早已失去了原有的光彩，成了無形的負擔，這些都會把學生學英語的興趣扼殺掉。

2.生活環境偏遠導致英語閱讀氛圍不濃

做為農村教師，筆者發現對于農村學生來說，能接觸英語的機會和獲得英語的信息量太少了。據調查顯示，絕大多數學生從沒有閱讀過課本以外的英文書籍，95%以上學生從未征訂過英語報刊雜志。另一方面，農村家長的學歷普遍較低，家庭缺少學習英語的氛圍，甚至還有個別家長至今對孩子學習英語仍然不重視。

二、提升策略

1.轉變學生學習觀念，明確英語閱讀的重要性

目前農村中學生接觸英語材料大都只有課本及練習，英語閱讀課在很大程度上還停留在以文章作為實體而非載體的基礎上，通過閱讀材料傳授語音、詞匯、語法等語言知識，忽視了培養學生運用科學的閱讀策略和方法去獲取信息的能力，忽視了語言運用能力的真正養成，學生獨立學習能力相當有限。要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務新的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。同時，要轉變學生的觀念，把學生從學習英語無用的觀念中擺脫出來。許多學生胸無大志，把目光放在去打工，目前也能有碗飯吃。學英語只是為了應付課程，能學就學，不能學也無所謂。因此學生對英語就越來越沒有興趣。

2.通過課外閱讀擴大視野，培養學生的閱讀能力

閱讀能力的培養的又一途徑是讓學生閱讀課外讀物。目前隨著出版業和影視業的發展，有關英文的課外讀物相當多，但在農村，學生接觸的不多且不對口，對教師來說，首先是要幫助學生選擇合適的課外讀物。選擇閱讀材料必須注意由淺入深，由簡到難的次序漸進，學生初次脫離課文，閱讀課外材料時的心理狀態是復雜的。他們既渴望用他們學到的知識去發現新大陸“獵取新知識，又發現新材料中有不少他不熟悉的句型、單詞和詞組，如果一而再，再而三地查詞典則很容易產生畏難情緒。因此，在選擇課外讀物時，教師稍有不慎或急于求成，或選得材料太長，太難都有可能使學生興趣索然，最后將材料束之高閣，不了了之。那么，難度的標準是什么呢？我認為讀物的難易一方面是生詞量，另一方面則是句型。要求初中學生過分地擴大詞匯量是不現實的，但如能多看些句型變化較多的讀物則對提高閱讀能力大有好處。所以我認為取材可遵循由淺入深，從簡到難的原則。另外，指導學生查字典，極力表揚那些勤用字典的學生。督促學生用腦思考，挖掘文章的深層含義。就這樣從選材由短到長；生詞量從少到大；句型從簡單到復雜，內容從淺顯易懂到內涵豐富的精心安排來培養學生的閱讀理解速度。

3.精選合適材料訓練，不斷地激發學生閱讀興趣

指導學生選擇閱讀材料的標準，應該是閱讀材料所包含的句子結構和語法現象基本上不超出已學的范圍，生詞不多于5%，學生能獨立閱讀并理解90%左右的內容。反之，若閱讀材料的難度較大，結構復雜，生詞連篇，學生讀起來感到困難重重，力不從心，乏味無比，也就失去了繼續閱讀下去的興趣。還要注意閱讀材料的知識性。教師可以指導學生廣泛涉獵地道的英語軼聞趣事、科普小品、文史縱橫、名人傳記、短篇小說等。選擇這些材料時要本著先易后難、由淺入深、循序漸進的原則，若材料附有適當的注釋和理解練習題，則不僅能學到一些新知識，而且可以復習鞏固舊知識，并不斷提高學生的閱讀理解能力。

不容置疑，學生的英語閱讀能力在正確訓練后是可以培養出來的，但它是一項系統的長期的工程。因此，作為教師我們應該將此項工作不斷總結、完善和提高。作為學生，不僅要養成良好的閱讀習慣，還要培養一定的閱讀技能，更要持之以恒，堅持不懈。堅信精誠所至，金石為開，只要我們能為之付出努力，就一定能探索出行之有效的提高學生閱讀能力的方法。endprint