對高校財務管理專業實踐教學創新途徑的幾點思考

[摘 要]隨著就業形勢的日益嚴峻，培養輸出與市場和企業需求契合的優秀財務人員是高校財務管理專業的教學及人才培養的落腳點。但受主客觀因素的影響，高校財務管理專業學生實踐實操技能相對較弱，實踐教學效果不理想?；诖?，文章重點探討如何做好財務管理專業實踐教學的創新，明確財務管理專業實踐教學的思路與方向。

[關鍵詞]高校財務管理；實踐教學；創新研究

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.03.171

新課改不斷深入，素質教育理念深入人心，而實踐教學則是素質教育實施的主要途徑，加強實踐教學提高鞏固理論教學效果，在實操與實踐中提升學生的應用能力、觀察能力和創新能力，從而實現復合型創新型人才的輸出。高校財務管理專業作為市場熱門專業，理應做好實踐教學創新的研究，通過實踐教學創新實現創新實踐人才的培養，引導其更好地就業發展。加強高校財務管理專業實踐教學創新途徑的思考具有現實必要性。

1 明確培養目標并加強師生實踐教學

實踐教學的有效開展必須以明確的培養目標為前提，必須引導高校師生正確認識并定義財務管理專業，學以致用，實現自身應用能力的培養提升。從學科歸類上看，高校財務管理專業作為一門應用型學科，不等同于基于技能的職業教育，其也不是單純的理論研究教育，其更側重理論教學與實踐教學的關聯，側重應用型人才的培養。在實踐教學中應明確，必須培養高素質和實踐能力突出，具有實操技能的財務管理人才。我國加入國際世貿組織，企業發展國際化趨向越來越明顯，財務管理崗位也出現了大量的空缺，財務管理專業在實踐性方面的要求也越發凸顯。財務管理專業教學目標定位為培養獨立處理公司和市場或者金融事物關系的專業財務人才。財務管理教學的嚴謹性也意味著財務管理專業人才不僅僅要熟悉掌握賬面數字，更要學會市場分析與調研，對財務風險進行預測規避。教學目標更突出實踐人才的培養，學生不僅僅要掌握財務專業知識，更要廣泛地了解企業、了解市場，能真正學以致用，進行實操。在實際的課程教學中，必須強化師生的財務管理意識，引導其主動實踐實操，提升自己的分析能力與問題解決能力，將實踐理念貫穿到財務管理專業教學的全過程。思想上的重視最終帶動行動上的貫徹與落實。

2 加強實踐教學實驗室及實習基地建設

財務管理專業實踐教學的開展必須有一定的硬件基礎，而實驗室和實習基地是主要的硬件支持?；谖覈鄶蹈咝嶒炇壹皩嵙暬亟ㄔO滯后的實際，完善實驗室配備，建立模擬實驗室具有現實必要性。充分發揮現有教學資源優勢，從感性認識和動作技能訓練的模式中擺脫出來，樹立生產、管理、服務一線理念，構建專屬于財務管理專業學生的實驗室?；蛘吲c會計電算、金融等專業實驗室建構結合起來，建構綜合性高水準的實驗室，創設真實的財務管理實操環境，激發學生實操的積極性，也使得學生直接接觸一線，積累實操經驗，更好就業。也可以建構模擬實驗室，通過實操環境的模擬，為學生動手能力培養提供鍛煉實操的機會。讓學生在實驗模擬中深化理論與實踐的聯系。除了內部實驗室建構外，實習基地的建設也是硬件建設不可獲缺的方面，與企業合作，為財務管理專業學生提供入企實習的機會，企業與高校合作，企業為高校提供穩定的實習基地，而高校為企業輸出優質的財務管理專業人才，資源共享，合作共贏。而學生深入企業實習，其實踐操作能力得到有效培養。

3 創新財務管理專業實踐教學的方式和方法

傳統的實踐教學模式往往是教師的演示，學生的模仿實操。學生實踐操作被動性強，無法實現實踐實操中的創新思考與結果驗證。因此創新高校財務管理專業實踐教學的方式是必然。教師可以提出問題，學生實操驗證，這一過程中，學生不斷地嘗試探索，尋求最優的解決方案。分組合作，共同討論探究，學生運用課堂所學去分析問題，解決問題。讓學生參與到導師相關研究課題中，或者定期邀請財務管理專家開展專題講座，給予學生專業權威的指導。通過財務管理專業實踐操作大賽等提升學生的實踐實操關注意識，創新教學方法引導學生主動實踐，主動驗證理論所學。

4 優化課程內容并加強與其他課程的融合

隨著高校財務課程體系的改革，財務管理方法思路不斷更新，而課程內容的優化也是高校財務管理課程實踐創新的內在要求。財務管理教學注重實踐，理論與實操結合，教學才能取得實效。當前的財務課程內容涉及理論知識過多，特別是涉及資金活動的NPV、PI、IRR等指標，學生理解起來難度大，學習積極性不高。而財務管理課程的優化更要求做好與其他課程教學的融合，特別是與“管理會計”“投資學”“財務管理”等課程的融合與協調。課程內容的優化上必須關注學生知識融貫能力的培養，在抓好財務管理基礎教學的同時，引導學生樹立財務管理整體理念，自覺學好稅法、財務、會計等相關方面的知識。財務管理教學作為整體，讓學生達到知識的融會貫通，優秀的財務管理人員必須做好財務相關知識的學習儲備，懂財務法律法規，了解比較常見的財務管理案例，善于理財，分析數據，幫助企業合理避稅，降低生產經營成本，助力企業發展。而基于經濟的不斷發展，財務管理教學內容與時俱進，不斷調整補充。加大知識經濟財務管理的比重，全面包括人力資源、社會資源等方面的財務管理。適當引入資金時間價值、風險與收益、資金結構等概念，為企業開展投資、融資等財務活動提供財務支持。課程內容不斷創新優化，學生畢業后也能滿足崗位需求，更好就業。

5 創新師資隊伍構成，提升教師綜合素質

教師作為高校財務管理專業實踐教學的組織者與主導者，其自身必須具備較高的綜合素質與實踐實操技能，給予學生專業的實踐指導。而教師隊伍的優化建構，提升其綜合素質是關鍵。在教師的選配上，必須基于應用價值進行考核，實踐教學專業教師必須掌握豐富的課程理論知識，并且具備一定的實際工作經驗，在今后的教師培養上走“雙師型”培養之路。讓更多的一線教師深入企業，掛職鍛煉，讓企業優秀的工作人員來到高校，為學生提供專業的實踐指導。通過教師隊伍的創新優化，提升其綜合素質與能力，引導學生理論聯系實踐，提高自身的實操技能，真正地學以致用。

6 結 論

實踐是理論教學的落腳點，也是學生理論所學的實操驗證，是素質教育背景下，各學科教學所追求的主導教學目標。高校財務管理專業作為社會熱門專業，在就業形勢嚴峻的今天，如何做好高校優質財務人才的輸出，確保其與企業人才需求相契合是財務管理專業教學最重要的關注點。實踐教學則是應用型人才培養的主途徑，本文從實踐教學實驗室及實習基地的建構到教學方式的創新，從師資隊伍的優化到實踐實操課程目標的明確再到課程內容的優化，為高校財務管理專業實踐教學提供了創新思路，財務管理專業實踐教學創新也必須持久開展下去。

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[作者簡介]龍凌（1976—），女，廣西南寧人，漢族，學士，高級經濟師，研究方向：財務管理、工程管理、系統工程。endprint