技能大賽深化校企合作對高職會計專業人才培養的作用研究

亓新敏

[摘 要]職業技能大賽對深化職業教育教學改革，推動校企合作，提升高職院校財經職業人才培養水平發揮了重要作用。技能大賽為高職院校會計專業人才的培養樹立了標準，帶動企業參與學校人才培養方案的制訂、培養措施的實施、培養效果的評價全過程，校企合作深度優化。

[關鍵詞]技能大賽；校企合作；人才培養

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.03.177

職業技能大賽的開辦和逐步完善，促進了高職教育的發展，大賽的豐碩成果既體現在職業教育教學改革、人才培養質量等方面，又體現在賽項賽事與產業發展緊密結合，推動校企合作，為行業企業輸送大量高素質技能型人才上。以高職組“會計技能”賽項為例，賽事的目的為“通過競賽，檢驗和展示高職院校財會類專業教學改革成果和學生會計崗位通用技術與職業能力，引領和促進高職院校財會類專業教學改革，激發和調動行業企業關注和參與財會類專業教學改革的主動性和積極性，推動提升高職院校財經職業人才培養水平”?？梢?，在技能大賽組織實施中，行業企業發揮了重要作用，教產結合、校企合作成為發掘大賽價值、貫徹大賽宗旨的重要保證。

《全國職業院校技能大賽企業合作管理辦法》中指出大賽企業合作宗旨為“保證推進大賽宗旨的貫徹執行與落實；以校企合作、教產合作提升辦賽水平，提升大賽影響力與知名度；深化校企合作，擴大職業教育與行業企業更加廣泛、深入地合作與溝通……”而在會計專業建設的過程中，校企合作不僅僅表現在技能大賽合作企業的形式上，而是在教學設計、教學內容、實習實訓等環節都納入了校企合作的范疇，校企合作模式與方法進一步發展深化。

職業技能大賽的開展，對高等職業院校會計專業校企深度合作的影響體現在以下幾個方面。

1 會計專業人才培養方案的制訂體現了校企之間愈來愈密切的合作關系

技能大賽設計的比賽項目因模擬行業、企業真實的生產管理環境，體現企業典型工作任務，反映當前社會對人才規格的要求而成為高職教育的風向標。技能大賽中 “會計技能”賽項包括會計業務手工處理和會計業務信息化處理兩個環節，會計業務手工處理競賽環節以某一制造企業為工作背景，會計業務信息化處理環節以某一流通企業的業務為背景。根據2016年山東省職業院校技能大賽高職組“會計技能”賽項競賽規程整理會計業務手工處理賽項設計思路，如下圖所示。

山東省職業院?！皶嫾寄堋辟愴椩O計思路

在技能大賽的引領下，高職會計專業人才培養方案的典型設計思路為：根據企業調研，以職業崗位需求為出發點，以典型工作任務為載體，組織教學內容，開發課程體系。下面為某高職院校會計專業人才培養方案按照“行業企業市場調研→主要工作崗位→工作任務→典型工作任務→課程”的開發思路構建課程體系（見下表）。

可以看出，技能大賽的設計思路與高職院校人才培養方案的設計思路是一致的，都是以企業的真實工作需求為出發點。技能大賽采用了國內企業最新的技術與設備，技能大賽的賽項內容代表著行業先進生產力的前沿，追求的是先進技術的應用。技能大賽號召國內企業的積極參與，不僅體現了政府對行業發展的引導，也體現了行業企業與學校對先進技術的共同期待與追求。技能大賽從人才培養方案設計與制訂開始，校企雙方就達成共同開發、相互發展的深度合作意向。

2 技能大賽要求會計專業人才的培養

技能大賽要求會計專業人才的培養更注重專業水平、職業素質和綜合能力共同提高，這就要求高等職業院校人才培養的具體實施要有企業的深度參與。技能大賽賽項以企業實際工作崗位的任務和相關內容設置競賽內容、規則，職業院校就需要加強與企業、行業進行交流，充分研究企業需求，才能更好地掌握競賽內容。所以，在人才培養的過程中職業院校也要與行業企業創新合作模式，深化合作項目，培養企業真正需要的人才。

首先，校企共同建設實訓基地，既能創建真實的工作環境，鍛煉學生實踐技能，又能為技能大賽選拔參賽選手。

其次，實踐課程的開設與工學結合的教學模式需要企業深度參與。利用企業技術優勢和實踐操作經驗與學校教師聯合開發項目化教學和技能競賽相關的教材，聘用企業有一線生產經驗和管理經驗的技術能手到高職院校擔任兼職教師；與合作企業工學結合期間實施“學徒制”，使學生真正參與到企業的工作任務中來。

最后，“雙師型”師資隊伍的建設需要學校派教師到企業學習鍛煉，積累實踐經驗。指導教師可以利用這個平臺加強與企業、行業的交流溝通，增強實踐技能，共同開發專業課程，提升專業水平；參與企業科研與調研，提升解決實際問題的能力；參加企業培訓，接納最新行業企業動態和技能。

以技能大賽為契機，學校與行業企業之間就人才培養的方式方法、實施措施進行深度交流。

3 技能大賽為會計專業人才培養的有效評價拓展了渠道，實現校企雙向評價

技能大賽的出現建立了校企合作的橋梁，有利于高職院校人才評價方式方法向全面、準確、縱深發展。技能大賽的成績一方面反映了校企合作共同培訓參賽選手的效果，另一方面使高職院校不僅僅依靠在校成績評價學生的培養效果，尤其在實訓實習環節及畢業生就業質量評價中，企業評價都是最重要的組成部分。行業和企業方面，既可以通過大賽選拔優秀技能人才，也可以與學校聯合培訓參賽選手作為企業儲備人才，促進就業學生由高校到工作崗位的銜接，減少企業培訓成本。

技能大賽是實現學校教育與企業實踐深度融合的有效途徑，也促進校企合作的聯系紐帶?！案咚刭|技能型”的培養目標與“工作崗位”到“典型工作任務”到“教學內容”與“課程體系”的教學理念貫穿始終，明確校企雙方的功能、地位及兩者深度合作，共同培育技能型人才，為行業發展及我國現代職業教育大力發展發揮應有的作用。

參考文獻：

[1]馬成榮.職業學校技能大賽促進專業技能教學體系改革的研究與實踐 [J].中國職業技術教育，2015（17）.

[2] 葛新旗.職業技能大賽與常規教學融合的路徑探索與實踐 [J].職業教育研究，2015（3）.

[3]王瑩.會計職業技能大賽對高職人才培養模式的影響 [J].中國鄉鎮企業會計，2014（11）.endprint