淺談如何在小學體育教學中培養學習興趣

黃天鵬+陳姿姿

摘要：作為學科中一部分，體育對于學生身體素質的鍛煉非常重要，是一門具有很強實踐性的學科，能夠將學生的身體素質增強，對于小學生心理素質的培養也具有一定的作用。體育教師是體育教學中的引導者，是把學生吸引到體育活動中去的關鍵所在。

關鍵詞：小學體育；興趣培養；教學

體育是學生進行身體素質訓練的重要手段和方法。作為學生身體成長發育的重要階段，小學階段的體育鍛煉與學生以后的發展有著密切的關系?，F在，很多學校對于學生文化素質的培養非常重視，卻忽略了培養小學生進行體育鍛煉的興趣，使其失去了對于體育課程的動力和興趣，不能夠得到很好的身體鍛煉，造成意志以及體質脆弱的情況，如果想真正將小學生的素質教育實現，就需要對于學生在體育鍛煉中的興趣進行培養，積極的參與到體育鍛煉中去，實現文化素質與身體素質相互輔助，相互激勵的效果。

一、小學生缺乏對于體育課程興趣的原因

1、小學生不足的身體素質導致其缺乏對于體育的信心。依據現代家庭的教育情況以及年齡的特點，小學生的身體以及心理的素質都不能達到標準，不能夠在體育課上將教師安排的體育項目完成，特別是一些難度較大的任務，就更存在的反感的情緒以及畏懼的心理。這樣體育素質本身落后的學生就會沒有信心，不愿意參與到體育教學的活動中去，失去對于體育課程的興趣，身體和心理的素質都得不到有效的提高和鍛煉。

2、體育教學中存在著應試教育的弊端。與其他課程不同，體育課程中的教育具有較為靈活的教學方式。傳統應試教育模式對于體育小學的發展是具有阻礙作用的，體育教學的本意改變了。應試教育不但對小學生的對于體育的積極性產生了嚴重的阻礙，使學生缺乏體育興趣，同時學習也不能根據小學生的特點進行適合學生發展的教學方案的制定，只是將考試作為學生進行體育教學的目標，不能夠培養學生的身體和心理素質。

二、在體育教學中對于小學生興趣培養的策略

1、將和諧融洽的師生關系建立起來。教學是一個漫長的過程，不但是教師進行知識傳授的過程，也是師生之間交流情感的過程，師生之間關系的融洽程度對于學生的情緒是有影響的，特別是針對思想還未成熟的小學生，教師如果能夠和學生建立起融洽的關系，學生就會更加喜歡教師的課程，對教師傳授的知識更加感興趣，還能夠將學生學習的興趣提高。教師如果不能夠與學生建立起平等的關系，就會使學生有強烈的畏懼心理產生，對于課程失去興趣。作為體育教師，需要對于小學生的心理情況進行深刻了解，將與學生間融洽關系建立起來，時刻為了學生著想，建立與學生間平等和諧的師生關系。

首先，在授課時，需要用溫和的態度來對待學生，對于學生的回答給予肯定或者否定，鼓勵學生將自信心樹立起來，積極的去參與體育活動，實現身體素質以及心理素質的鍛煉。如果學生回答問題中存在錯誤時，需要用和藹的語氣和態度，用支持和理解的思想對學生進行關心，引導其給出正確的答案，使其具有面對困難的勇氣，以更為愉快輕松的心情去參與到體育鍛煉中去。第二，教師應該融入到學生中去，使學生感受到教師和他們之間的平等關系。與學生一起進行體育活動能夠將與學生之間的交流和溝通加強，教師能夠真正的對學生的喜好和想法進行了解，以合理的采用教學方法，與小學生的心理需求相符合，使學生更加喜歡并熱愛體育。第三教師需要在教學時建立起輕松和諧的教學氛圍，將學生的畏懼感和心理壓力緩解，在愉快的環境中進行體育課程的學習，能將學生接受知識的能力提升，還可以將學習的效率和興趣提高。

2、需要根據學生的特點進行合理的教學方案的制定。小學階段的學生，心智還未發育完全成熟，學習能力和自我控制能力都具有局限性，教師需要根據學生的心理特點，將與學生發展相符的教學方案制定出來，使小學生的身體機能和心理素質得到強化，使用合理的教學方法進行其學習積極性的調動，提高其對于體育學習的興趣。首先，學生在身體和心理方面都具備著各自的特點和差異，在體育教學的大綱中對于小學生體育訓練的具體要求有明確的規定，不能夠將一個教學方案和目標用于所有的學生。否則，具有較好身體素質的敘事就不能夠實現體育鍛煉提高的目的，而身體素質較差的學生則很難將教學的目標實現，就是對于有學生的學習興趣造成打擊。因而教師需要根據學生的不同情況，將與實際相符的教學目標制定出來，對于每個學生的情緒都有相應的預防措施，將基礎好的學生的要求提高，使其在自身基礎上實現突破和提高。比如，因而男女同學間的機體情況是不同的，在進行體育鍛煉時能力會有較大的差異，可以依據男女的不同實現體育項目的制定，體操較適合女同學進行鍛煉，而籃球更適合男同學進行鍛煉。不同的學生都能夠實現在鍛煉的過程中都能夠實現其體能有利的發展。在傳統的體育教學中，具有較為單一的教學方式，對于理論學習的過程過于注重，而教學的手段則只是讓學生做操和集體跑步等內容。因而小學生是較為特殊的一個群體，教學方式的死板只能將學生對于體育課程的興趣抹殺，使其逐漸逃避相應的體育活動。因而體育教師需要對于新穎生動且豐富多彩的教學課程進行不斷開發，將具有趣味性的，學生喜歡的教學內容在其中設置，使學生在玩的過程中就進行了充分的體育鍛煉。例如，教師可以按照小學生喜歡玩的心理特點，進行游戲活動的設置，讓學生運用跑步的過程實現自身協調性鍛煉的目的，并且可以設置獎勵的環節，是學生對于體育的興趣得到激發。

3、使用情感教學的方式將學生的心理素質提高。教學的情緒會對學生學習興趣具有直接的影響，因而教師在進行教學時需要對情感教學更為注重，將學生的心理素質提高。情感教學能夠對學生的積極情緒進行有效的感染，針對學生將畏懼的心理克服具有引導作用，也能夠將學生對于學習的信心提高，鼓勵更為勇敢積極的參與體育教學活動。

三、結語

培養學習動力的根本就是興趣。小學體育教師需要將思想觀念技術更新，將教師的方法和方式改變，依據小學是的心理的特點，將更為科學的培訓計劃制定出來，和學生建立更為融洽的關系，使其對于體育教學能夠產生更為濃厚的興趣，并在積極參與體育活動的過程中，將學習興趣提升。

參考文獻

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