淺談文科生學習數學的興趣不足與策略

黃文璐

摘要：教育家說過：“有效的學習所需要的不是強制學習，而是需要學生自主的學習興趣?！泵绹逃龑W家布魯納說：“學生最好的刺激是對學習的興趣?！庇辛藢W習興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓?？梢娕d趣對學生數學學習的有效性起著重要作用。

關鍵詞：高中；文科學生；學習數學；興趣不足；自主性；信心

下面我將從文科生學習數學的現狀入手，談談如何改善高中文科生學習數學的興趣不足的現狀。

一、文科生學習數學興趣不足的原因

1、缺乏學習數學的動機。由于文科學生對未來就業發展有限的特點，容易產生數學“無用論”的潛在錯誤意識，因此學習積極性不高。數學，在高中階段一直是非常重要的學科，要想考入理想的大學，數學就不能是弱科，數學成績必須過硬。而高中文科生數學學習成績卻普遍較差，從近幾年高考成績來看，數學成為了制約高中文科生取得優異成績的桎梏，也影響了文科生整體數學素質的培養。要矯正文科學生的學習障礙，首先調整學生的心態，樹立學習數學的信心，喚起學生的上進心，增加學習數學的興趣，增強學生學習數學的毅力。

2、信心、毅力不足。進入高中后，學習信心、學習成績整體滑坡，產生懼怕、逃避、厭學等不良情緒。到文理分科時，迫不得已，選擇文科，而數學基礎已經在此留下隱患。另外高中課程深度、廣度上遠遠超過初中，學好數學就必須能吃苦，而文科學生普遍吃苦精神缺乏，毅力、信心、興趣不足，就表現出惰性、自卑、依賴和情緒起伏不定。

3、學不得法。學習數學的具體問題，例舉（1）課前不作預習，不了解上課的內容。（2）缺乏提出問題的能力和勇氣。（3）課后不能及時復習鞏固、總結提升，學習流于表面，只忙于趕作業，亂套題型，對基本概念、公式、定理不夠重視、不理解，機械模仿，使得學習事倍功半，收效甚微。（4）忽視基礎，眼高手低。（5）練習重“量”輕“質”，陷入題海。

4、學生智力因素方面的客觀特點文科生抽象思維、邏輯思維能力、運算能力普遍較差。數學是一門具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性的學科，這使得數學成為各學科中教學、學習難度較高的一門學科，尤其對于文科學生，數學，成了最頭痛的老虎科目。

二、針對根源，提出解決問題的五大對策

1、讓學生意識到“為什么要學好數學”對于文科學生，學數學，更多的是要獲得更高的數學素養。但隨著社會的發展，數學的應用越來越廣泛；它是學習和研究現代科學技術的基礎；它在培養和提高思維能力方面發揮著特有的作用；它的內容、思想、方法和語言已成為現代文化的重要組成部分。

數學與生活有密切的聯系。數學從它萌芽之日起，就表現出解決因人類實際需要而提出的各種問題的功效。學生應該了解數學在人類文明的歷程中起到的重要作用，認識數學的意義和價值。

在平時的學習中我們文科生要了解以上相關內容，逐步消除我們心中“數學無用論”的觀點，為文科數學學習排除一些障礙，為改善興趣缺失的現狀把好第一個心理關。

2、我們首寫要意識到“自己能學好”其次通過教師的正面引導，分析文科生學好數學的可能性，樹立信心。

3、時間優勢。理科還要學習物理化學生物，要做大量的練習，精力比較分散，投入到數學的時間相對少，有時間學習是學好的必要條件。

4、有潛在可被激發的學習數學的熱情?！俺梢矓祵W、敗也數學”已成為文科學生的共識。所以，文科數學在文科中具有舉足輕重的作用。于是，能在不知不覺中引導學生重視數學的學習。

5、學習內容的優勢。新課改背景下，文科數學難度大幅度下降，刪減繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節的內容。學習要求分模塊螺旋上升，即使高一基礎不是特別好，只要高二、高三繼續努力，一樣能學好。

6、文理分科后，數學課堂也會適當調整，最重要的一點是課堂進度，使得基礎差的學生也能在課堂上有所收獲，至少聽得懂。

三、我們要“會學”

1、培養興趣，最關鍵的是讓學生“會學”。如何讓學生會學呢？筆者提出以下幾個措施。

（1）課前做好預習工作，熟悉上課內容，為上好課做準備。

（2）課上要心到、眼到、耳到、手到、嘴到。集中精神，積極動腦參與思維活動，積極做好適合自己看的筆記，用筆者的一個學生的話說，就是“筆記要記到只有自己看得懂，只屬于自己”。

（3）課后做作業前要先復習。順便指出，文科學生適合準備“錯題本”，并要在錯題后附上“錯因分析”，將錯解與正解進行對比，加深理解。遇到問題提倡自己思考，但又不能對難題過于“執著”，研究依然要講究效率。課后遇到問題要勤于提問，請教同學、老師，防止問題積累，形成惡性循環。

（4）總結解題經驗。學生要和老師共同感受分析問題、解決問題的過程，體會如何在條件與結論之間建立橋梁，如何將所學的基礎知識、思想方法、解題技巧轉化為“橋梁”。會解題，“熟題生做、生題熟做”，注意將新問題轉化為老問題. 綜合性問題，可以先分解，從點上找突破口。

四、從非智力因素上激發學習的熱情、興趣，挖掘潛能

1、讓學生體驗成功，受到贊揚，積累信心，化被動為主動。要讓學生體驗成功，首先在考卷難度上應慎重，可以選擇一難一易交替出卷，即體驗成功，又避免驕傲放松警惕。練習難度選擇也應慎重，讓學生夠得著、又不是很容易啃得下，體驗克服困難后的成功喜悅。

2、鍛煉意志、培養毅力，讓學生學會堅持不懈，鍥而不舍。讓學生明白“改變”不在一瞬間，成功不在一兩次考試，有時離成功僅一步之遙（讓學生看到希望），“優秀”來自于堅持、貴在堅持，堅持不懈的毅力比熱情重要，努力有時未必成功，但成功卻一定要努力。

五、教師也是培養學生興趣的重要外因

是“外在”的催化劑，起著重要作用，當我們看到長長的語言文字化作簡潔直觀的符號后，我們會感到無比的快樂。用數學知識的自身趣味調動學生的積極情感，是培養興趣的根本，也是最艱難的一個環節。教師的愛心、耐心、責任心?！皭邸笔菍W習的動力！

以上是我個人在學習數學時的粗淺認識和微薄的對策，可見要想學好一門課程，學生是內因，內因是最關鍵的，教師是外因，只有內外因相互配合，才能達到學習的巔峰，希望這些建議能對學弟學妹們給以方向和引導，也希望在今后的學習和生活中能自戒自勉，有不足之處，望專家給以指導。endprint