高揚教育激勵理論之旗，確保初中班級管理走在前面

陳飛

摘 要：誰的青春不迷茫？初中階段的學生正在處于青春期，叛逆心理較強，不愿意被束縛，而且對于新鮮事物也有很強的好奇心。所以教師的管理方法變得尤為重要，否則對于學生只會起到反作用，讓學生越來越厭倦學習、討厭學校。將教育激勵理論應用在班里的管理當中，有利于培養學生對于學校班級的喜愛度。使學生愛校，以校為家。不再以批評教育的方式來教導學生，而是更多的以鼓勵、表揚的方式，不再單一的以成績好壞為標準來評判學生，使其逐漸抵消抗拒心理，教師慢慢引導學生走向正確的學習乃至人生方向。祖國的未來 ，就在新一代的身上！

關鍵詞：激勵教育；管理班級；初中生青春叛逆期

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-221-01

國外相關于教育激勵方面的理論研究早在近一百年前就開始了研究，我國在十年前才開始借鑒國外的相關經驗進行研究，但是只有在近些年來此理論才逐漸地應用于班級管理教學中，許多教師對于這一方法還不是很熟悉，應用方法等方面也不是很完善。其實 激勵理論最先也并非是應用在教育體系當中，但越來越多的教師經過研究，隨著時代的變遷，得出了現如今的教育激勵理論。教育激勵理論有利于調動學生的自主性，主動性和積極性，以科學的方法進行班級管理，營造一個班級秩序好、積極向上的良好氛圍。

一、用鼓勵的方式教育學生

班集體正是由一個一個的學生組成，只有每一個學生的態度都是積極向上的，那么班級管理亦不需要教師的過多操心。根據以往的調查研究，學生在受到信任的人鼓勵過后會增強自信心，對于學習的興趣也會成倍的增加，并且在今后更容易接受教導。在學生表現好的時候，教師對學生進行鼓勵，有助于學生的心理發育，使學生內心感到教師對其的信任與認可，而學生需要的正是這種教師的認可，讓他們感到自己的努力得到了回報，對于班集體更加放在心上。但是鼓勵是有一定限度的，或許一根豎起的大拇指、一句全班同學面前的表揚、一個贊許的眼神、一個小小的獎狀，都會無意之間在學生的內心中生根發芽，讓學生相信自己的能力。然而，凡事都是有度的，這樣的鼓勵不適宜太多，當表揚變為習慣的時候，一些自控能力較差的學生就開始沾沾自喜、停滯不前，產生自負自滿的情緒，不想再有什么進步，從而導致學生沒有辦法認清自己的真實情況而過于自大。學生在犯錯誤時教師還是應該進行批評教育，讓學生認識到問題，解決問題，及時地反思。

二、適當的競爭壓力，是學生積極向上的動力

在如今的高速運轉社會中，競爭壓力無處不在，那么在我們的班級中也是一樣的。教師往往會利用這種競爭，再根據學生爭強好勝的心理，激勵學生不斷進步，往往在競爭的情況下可以挖掘出學生內心存在的潛能。為了學生的全面發展，教師可以在各方面都設立一個目標讓學生完成，根據完成目標的好壞程度再評判學生是否可以得到小紅旗。例如，教師可以設置如下的環節：各個科目學習好的同學可以獲得小紅旗，不同的勞動可以獲得小紅旗，體育課中的鍛煉可以獲得小紅旗，參加各種比賽活動等，在多個方面獲得過小紅旗，再根據獲得小紅旗的數量評選“學期擂主”。此外還可以評選單個方面表現優異的學生，分別進行相應的獎勵。這種良性的競爭可以激發學生的興趣和積極性，促進學生在校的全面發展，但教師所確定的目標應該適合于大部分的學生，不適合過于簡單或者困難，否則這樣就缺失了競爭所要取得的效果，只有經過努力才能有回報。一分耕耘一分收獲！

三、相信榜樣的力量，激勵學生向其看齊

教師為學生樹立一個可以讓學生觸動內心的榜樣，可以使學生在某些方面產生共鳴，從而對于榜樣產生渴望，希望也可以像榜樣一樣優秀?，F在看到許多學生在初中時期變得不愛學習等等，都是因為在學校不聽教師的管理，回家之后父母有關方面的教育缺失，再加上青春期的叛逆，導致學生在離正確的道路上越走越遠。以往優秀的人物有很多，但學生在沒有親眼看到的情況下很難產生共鳴，因此教師可以在班級內樹立榜樣學生。例如，在班級內推選學生們心中喜愛的或崇拜的同學，或某一學生在某方面獲得同學們的普遍認可的同學，都可以作為班級榜樣。以同學作為榜樣可以促進學生之間的相互交流和相互影響。在教室專門設置一個 “光榮榜”，讓班內做榜樣的同學上榜，讓同學們可以借鑒學習，做得好的同學可以替換上榜，這樣一來每一位學生都有做大家榜樣的機會。 可以培養學生的集體榮譽感，更能激勵學生積極向上！

四、結束語

萬事開頭難，但我們仍要風雨兼程！根據實踐經驗，教師不斷進行研究完善，將這種新的 教育激勵方法廣泛應用于全國初中班級的教育管理當中，為越來越多的教師提供參考意見，為學生的良好發展作出貢獻。用這種新的教育激勵的方法管理班級中的學生是教學方法的一種新的嘗試，從心理的角度考慮到學生對于接受管理的心理態度是如何的，從而對癥下藥，以積極的方式來引導學生。提高班級管理紀律對于課堂教學中的質量和效率有著直接的影響，好的班級紀律可以讓教師在上課的過程中輕松愉悅，也可以讓學生更好地聽講。 教育教學工作雖任重而道遠，但我們仍要堅持不懈，持之以恒！endprint