小學數學課堂教學策略

摘 要：當前小學數學課堂教學存在著這樣一個突出的問題：教師教得孜孜無怠，費盡口舌，學生學得壓抑吃力，不知所以，教學質量差，學習效果不佳。究其原因，涉及面頗廣，有教師的原因，也有學生的原因。怎樣打造高效高質的課堂教學，成為當今小學數學教學的癥結所在。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；策略；研究

怎樣提高教學質量？怎樣提高教學效率？這是絕大多數教師深切關心的兩個話題。因為只有教學質量和教學效率提高了，學生才能學得快，考得好；教師才能教得輕松，教得高效。雖然新課程改革已經進行了很長一段時間，小學數學課堂的教學面貌也發生了根本性變化，但仍存在著一些不容樂觀的問題，影響著小學數學教學質量和教學效率的提高，急需我們去解決。本文是筆者的一點教學心得，以期能對改善這一不良現狀盡一份綿薄之力，純屬筆者膚淺短見，不足難免，還望海涵。

一、 巧設貼近學生生活的問題，讓學生愛上數學

數學來源于生活又服務于生活。目前，小學數學教學中存在著一個非常突出的問題，那就是教師不注意聯系生活實際，在數學教學與現實生活中間筑起了一堵厚厚的墻，使兩者“大路朝天各走一邊”，忽視了數學教學的本質，嚴重挫傷了小學生學習數學知識的熱情。有鑒于此，在平日的小學數學課堂教學中，教師應該在緊緊圍繞教材的基礎上，巧妙地設置一些貼近學生實際生活的問題，此舉不僅可以拉近教學與現實生活的距離，而且能夠活躍淡而無味的課堂氛圍，撥動學生心中主動求知的情感之弦。

例如，在講解“長方體和正方體”（五年級下冊）這一節的知識時，為了調動學生學習數學的情緒，筆者就拿著一個正方體教具對臺下學生發問道：“同學們，請大家仔細觀察老師手中的這個教具形狀，說一說你們在現實生活中都見過哪些類似這個形狀的物體？”筆者的話音剛落，教室里立刻響起了一片嘈雜的聲音，同學們踴躍發言，各抒己見。有的學生回答“啤酒箱”，有的回答“魔方”，還有學生回答“粉筆盒”?？傊?，各種各樣的回復都有。等同學們熱烈的討論聲塵埃落定之后，筆者緊接著又拿出一個長方體教具，讓學生進行實物列舉，于是教室里再次響起了一陣激烈的辯論聲。此時，課堂的氣氛已經充滿了蓬勃的生命活力，筆者知道授課的時機已經成熟，于是就適時地引入本節課堂要講述的內容：今天這節課我們大家就來進一步認識和學習正方體和長方體。然后整節課都是在輕松愉快中度過，不僅學生的學習效果比以往都要好，就連筆者的教學也跟著輕松不少。

綜上所述，通過把小學數學問題生活化，能夠有效拉近數學與生活的距離，讓小學生們真正體會到生活處處有數學，進而愛上數學這門有趣的學問。

二、 將游戲化教學引入到課堂，寓教于樂

小學生天性愛玩兒游戲，且注意力不能持久，在平日的小學數學課堂教學中，如果教師只是一成不變地沿用“滿堂灌”的教學模式，時間不久定然會使小學生產生厭倦和排斥心理，進而失去對數學的學習興致。對此，教師可以將趣味盎然的小游戲引入到課堂教學中來，以此吸引小學生的注意力，使他們從頭至尾都能對數學保持高漲的熱情。

例如，在教學“統計與概率”（六年級下冊）這一節知識時，筆者見臺下的同學們懨懨不振，昏昏欲睡，全然沒有學習的熱情，于是筆者就特意找來一個不透明的紙箱，以及四個白色小方塊和六個黑色小方塊，和同學們做了一個這樣小游戲：首先，筆者將這十個大小、形狀完全相同的小方塊放入了紙箱之中；然后，讓同學們依次上臺，從中任意摸出一個小方塊；最后，筆者提出了這樣兩個問題：1. 假設全班每人摸一次，那么從紙箱中摸出白色小方塊的次數在總次數中占多少？2. 若要求摸出白色小方塊的次數在總次數中占2/3，那么請大家認真思考在這個紙箱中的白色小方塊和黑色小方塊各放多少最為合適？通過此舉，一方面能讓學生更透徹地感受概率的含義；另一方面能讓學生在游戲中感受到學習數學的無限樂趣，進而愛上數學這門課程。

三、 利用多媒體技術，創設學習情景

復雜而抽象的算法程序、幾何圖形變換，使小學生討厭數學的現象日益突出，上數學課對他們而言，漸漸成為了一種精神上的折磨，致使課堂教學效率低下，學生學習效果不佳。通過對多媒體的應用，可以將索然寡味的數學教學課堂變得滋味無窮，能將一些原本抽象的數學問題，更加直觀明晰地呈現在學生眼前，化繁瑣雜亂為簡單明了，從而使學生對知識的盲點和難點一覽無遺，

例如在講解“圖形的運動（二）”這一節的知識時，教師可以利用多媒體技術對學生進行動態演示，將圖形更加形象直觀地進行平移、翻折、旋轉，再配上教師循循善誘的點撥，可以如磁場一般牢牢地吸引住小學生的注意力，激發其學習數學的情緒。

本文僅僅是筆者個人的一些經驗之談，以期能為小學數學教育事業的蓬勃發展盡一份綿薄之力，這是本文的初衷，也是筆者今后不懈努力的方向和目標。

參考文獻：

[1] 王秀云.淺談小學數學課堂教學策略與方法[J].東方青年·教師，2013（19）.

[2] 郭瑞琴.淺談小學數學教學方法的創新[J].新課程學習：上，2011（6）：65-65.

[3] 胡長青.淺談小學數學教學方法的改革[J].新聞世界，2011（3）：129-130.

作者簡介：

王華棕，福建省龍巖市，福建省連城縣朋口中心小學。endprint