試論基于思想政治教育的公民意識教育

張曉娟

摘要：以思想政治教育為視角，充分發揮其導向作用。加強公民意識教育，是社會現代化轉型的需要，能培養公民愛國主義精神社會責任感，能提高公民的生態素質和生態意識，對提高公民意識具有重要的實踐意義。

關鍵詞：思想政治教育 公民意識 實踐意義

隨著改革幵放的深入和市場經濟的發展，科學發展觀要求必須堅持以人為本，結合思想政治教育的理論和實踐經驗，體現出公民意識教育的重要性，這是社會現代化轉型的需要，在新的歷史條件下是提高公民意識的需要，可以實現人的全面發展，是當前思想政治教育發展的需要。

一、理論基礎

公民應當具備一定的公民資質，思想政治教育視野下的公民意識教育要以經濟建設為中心，搞好經濟體制改革，馬克思主義認為，實踐是認識的來源，需要加強國家的民主法制建設，“我們的出發點是從事實際活動的人”， 達到個人與社會在實踐基礎上的統一。

毛澤東十分重視思想政治教育的地位作用。提出了促進人的德、智、體全面發展的目標，要實事求是、堅持群眾路線，樹立正確的人生觀、世界觀。鄧小平繼承發展了公民意識教育理論，強調把思想政治教育放在非常重耍的地位，出教育人民成為‘四有人民，有助于提高人民群眾的思想覺悟，培養現代化建設合格人才，完善思想政治教育視野下公民意識教育的內容。認為應當采取疏導教育的方法進行教育，使公民具有法律意識，自覺地遵紀守法，使人們逐漸接受正確的思想，運用法律維護自己的權利和國家的利益。

西方自由主義公民意識教育理論強調個體之間的平等。其公民意識教育的重點是培養公民意識，強調培育公民素質和能力，認為應該著力于培養教師的自由主義精神；西方共和主義的公民意識教育思想主張公益，主張以公民德行或公民資格來界定公益，注重公民參與意識、參與能力和實踐能力；社群主義的公民意識教育理論認為個人不能獨立于共同的社會群體，倡導個體是社會的產物，旨在培養公民對于國家和民族的認同感，實現社群成員的理想和人生目標。增進民族和社會成員道德的健康性；多元文化主義公民意識教育考慮少數民族以及弱勢群體的利益，通過學校教育來傳遞社會共同的文化，采取一些措施予以扶持和政策傾斜，提高公民的政治參與技能。

二、思想政治教育與公民意識教育關系

公民意識教育注重培養具有權利義務意識，思想政治教育為公民意識教育提供基礎，公民意識的核心是權利和義務觀念，思想政治教育是培養和塑造合格公民的教育。公民意識教育注重培養公民意識，公民意識教育能提升思想政治教育水平，使公民獲得相應的公民能力，利于公民意識培養的經濟、政治和文化環境，網絡教育是新興的公民意識教育方式，是思想政治教育穩定發展的內在要求，建立公民意識教育網站，對公民特別是青年學生的的順利成長，針對社會熱點問題展開討論，切實有效地發揮思想政治教育的作用。

公民意識教育實施能促進思想政治教育，加強現代化建設需要的各類人才隊伍建設，但是二者還一些方面還是存在著差異。比如思想政治教育與公民意識教育的教育對象不同，強調個人對國家、社會的服從和責任，公民意識教育的對象具有廣泛性。思想政治教育與公民意識教育的教育內容不同，思想道德教育是以應然的道德性為本的教育，內容集中在政治意識形態上，公民意識教育則以實然的合理性為本。思想政治關注思想、政治、道德方面的問題。思想政治教育與公民意識教育的教育方法不同，公民意識教育以權利為本，思想政治教育以顯性教育為主，公民意識強調的是權利意識、民主法治意識，思想政治強調將黨的政治主張和價值取向。

開展公民意識教育的意義和價值毋庸置疑，但由于公民意識教育受西方文化思潮的沖擊，我國公民意識教育發展不成熟，需要對各種社會思潮進行具體分析。另外，公民意識教育遭遇社會道德失范，公民意識教育對公民的主體地位重視不夠，個人意識過度膨脹，集體主義意識淡漠，教育者和受教育者沒有形成平等的主體關系，極不利于其樹立正確的世界觀、價值觀。公民意識教育內容和方法不完善，道德觀念減退，誠信意識缺失，有注重思想意識的內化。

思想政治教肓為公民意識教育提供新視野，它培養公民對國家的歸屬感和認同感，堅持馬克思主義的指導思想，讓公民充分認識自己在社會生活中的地位，將馬克思主義與社會現實緊密結合，確自己應盡的義務和承擔的社會責任。它貫徹社會主義核心價值觀，通過互動調動受教育者的主觀能動性，有利于克服公民意識教育道德失范的困惑，從而提高實效性。注重發揮課堂教育和“灌輸法”的作用，加強以愛國主義為核心的民族精神，切實提高公民意識。

三、加強思想政治教育下的公民意識教育

思想政治教育必須適應新變化，應實現公民教育與思想政治教育的交互融合，思想政治教育也必須與時俱進，明確這是公民意識教育學科定位的需要。強調遵循公平與效率、平等自愿、誠實信用確立社會主義市場經濟應當遵循的規則，推動社會主義民主法治的建設。

加強公民道德意識教育，積極采取措施促進社會公平和正義，實現人與人的誠信友愛以及社會環境的安定有序，使經濟建設與資源、環境相協調，增強思想政治教育下公民意識教育主體性，完善公民意識教育的內容，增進公民知識和技能，關注個體在公共生活范圍內所應具備的行為規范，拓寬公民意識教育的途徑，順應公民社會建設的潮流，使經濟建設與資源、環境相協調。

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（作者的單位：張家口廣播電視大學）endprint