以就業為導向的中職計算機教學模式探討

劉峰

摘要：中職院校是培養專業人才的重要場所，中職學校開設的課程很多，其中計算機是最常見，也是最基礎的課程。中職計算機教學跟普通高校的計算機教學不一樣，中職學校強調的是計算機技術的全面和系統化，要讓學生的學習能力與市場發展相適應，為社會中的企業輸送更多專業性的人才。本文主要對以就業為向導的中職計算機教學模式進行了探討，分析了當前中職計算機教學中存在的問題，并針對這些問題提出了科學有效的教學模式，為社會輸送更多計算機領域的專業性人才。

關鍵詞：就業 中職 計算機教學

計算機本身是一門應用性、實踐性都很強的學科，為了更好的促進中職計算機教學效率的提升，滿足市場對計算機技能人才的需求，中職計算機教學應該突出就業導向功能，培養學生的實踐操作能力和應用能力，促進學生更加全面的發展。在中職教育體系中，培養社會所需要的人才是終極的教學目標，所以中職計算機教育的主要目的是幫助學生更好的就業和適應社會，以就業為導向的中職計算機教學模式是目前中職教師應該積極探討的問題，為提升中職計算機教學質量奠定了堅實的基礎。

一、以就業為導向的中職計算機教學存在的必要性

以就業為導向的中職計算教學模式是一種訓練性的模式，結合市場和社會的需求對學生進行針對性的培養。目前的社會對人才的要求更為嚴格，中職學校應該遵循這個市場規則，將傳統的教學模式轉化為職業崗位教學形式，著重培養學生的就業能力，讓學生在中職院校中學到更所適應市場發展的技能，讓學生變得更專業化，由此可見以就業為導向的中職計算機教學模式開展是非常有必要的。雖然目前這種形式的教學模式還存在很多問題，希望通過教師的實踐和完善，能夠更好的突出這種教學模式的真正價值，為社會培養更多優秀的專業性人才。

二、中職計算機教學存在的主要問題

（一）教學內容與就業目標不一致

同一個班級學生的學習能力存在很大的差異性，在中職計算機的教學過程中，學生的計算機水平存在很大的差異，整個班級的發展不均衡。如果教師在計算機教學過程中只采取一種教學方法，忽視了學生之間的個性化，學生們就不能很好的適應社會或者市場的需求。另外教師在計算機的教學過程中沒有把崗位與專業緊密的結合在一起，學校培養的人才與社會所需的人才不同，這是教學內容與就業目標不一致所造成的結果。因此中職院校應該根據市場需求，實現教學內容與就業目標的一致，培養更多技術過硬的專業化人才，讓學生更好的適應社會中的崗位。

（二）教學內容與實際應用不符

從目前的中職計算機教學來看，教師采取的教學內容過于單一，學生對計算機知識的掌握還停留在理論階段，缺乏實際的操作能力，這與現代社會對專業型和技術型人才的需求是相違背的。另外有的教師甚至在計算機教學中采取填鴨式的教學模式，只重視理論性教學，忽視了計算機的實踐教學，計算機教學內容與實際應用不相符合，長期處于這樣的學習氛圍中，學生會失去學習計算機課程的興趣，不能積極主動的學習。

三、以就業為導向的中職計算機教學模式

（一）轉變教學理念，堅持以就業為導向

我國的教育一直受到應試教育理念的影響，給教學的發展帶來了嚴重的阻礙作用。在中職計算機教學過程中，教師的教學一直停留在教材內容上，要求學生掌握理論基礎知識就可以應付考試了，學生雖然在理論考試中取得了很好的成績，但是卻沒有掌握實際的操作技能[2]。因此在以就業導向為教學模式的計算機教學中，教師首先得轉變教學理念，積極探索市場上對人才的需求，不斷整合和優化中職計算機教學模式，實現教學的多樣化發展。另外教師還要加強對計算機的實踐教學，讓學生更深刻的掌握目前社會對計算機人才的需求，為學生之后的就業奠定堅實的基礎。

（二）提升計算機教師隊伍綜合素質

教師在教學中扮演著非常重要的角色，教師的綜合素質直接影響著教學效率。在中職院校的計算機教學中，教師不僅要具備專業的知識，還需要展現出豐富的人格魅力，對學生造成積極的影響。中職院校應該積極塑造一支高素質的計算機教師隊伍，為教師隊伍創造機會和條件學習和培訓，要求他們掌握最新的教育理念，打破自身的局限性積極參與到計算機教學活動中。另外，教師在計算機教學過程中還要根據學生的實際情況制定科學有效的教學計劃，讓學生的專業技能得到更好的提升。計算機教師隊伍的素質直接關系著計算機教學質量和效率，全面提升計算機教師隊伍綜合素質是培養學生的基礎。

（三）調整目標，優化人才培養方案

所謂就業向導指的是在計算機教學過程中根據市場崗位需求而采取的教學措施，為了更好的滿足市場的發展需求，中職計算機教學要圍繞社會、市場、企業等開展教學，讓學生具備最基本的職業素養。傳統的學生畢業后由于缺乏實踐經驗，不能很好的適應企業的崗位需求，因此教師必須調整目標，改善傳統的計算機教學，制定更加科學的人才培養方案[1]。首先教師要結合教材內容設計更多實踐操作的機會，讓學生在不斷的訓練過程中得到培養，提升學生的實踐操作能力。然后，教師要注重對學生自主學習能力的培養，因為教育是會隨著時代變化而變化的，學生只有具備了自主學能力才能不被社會所淘汰，不斷豐富自己的專業技能。最后，教師在計算機教學中還要培養學生的職業素養，如學生的人際交往能力、崗位責任心、團隊合作精神等，讓學生得到更全面的發展，更好的滿足社會對人才的需求。

（四）優化計算機專業設置

目前中職院校計算機專業還受到傳統教學模式的影響，在專業設置上面存在一定的問題，因此優化計算機專業設置是非常有必要的，對提升學生的綜合素質有積極的促進作用。中職學校應該結合市場的需求科學開設計算機專業，讓學校課程與市場之間有更緊密的關系，為學生的實際操作能力提供基礎，充分體現出以就業為導向的中職計算機教學模式的優勢。

四、結語

計算機本身是一門實用性很強的學科，與生活實際是緊密相連的，隨著社會信息化的發展，對當前的計算機專業人才提出了更高的要求，為了更好的適應社會，中職院校必須轉變傳統的計算機教學模式，緊緊立足社會和市場，以市場為導向，針對性的培養學生和專業型技能人才，讓中職學生更好的適應社會的發展，滿足社會對人才的需求；同時也提升中職學校計算機教學的質量和效率，為社會培養更多高素質的計算機專業人人才。

參考文獻：

[1]高中霞.以就業為導向的中職計算機教學模式探討[J].中國科教創新導刊，2013，（23）.

[2]楊凡柳.以就業為導向的中職計算機教學模式研究[J].當代教研論叢，2015，（05）.

（作者單位：山東省寧陽縣職業中等專業學校）endprint