初中歷史課堂教學有效性的教學策略

邱贛湘

摘要：隨著新課程理念的深入，初中歷史教學經歷了從“教”到“學”的轉變。提高初中歷史教學的有效性，可以從改變教學理念入手，激發學生的學習積極性、主動性，讓學生主動參與學習，與教師互動。教師要多關注個體，使其在課堂中能夠學思結合，能夠通過自主閱讀史料發現并提出問題，能夠運用教師授予的方法來分析問題，進而解決問題。因此，在歷史教學中提高課堂效率勢在必行，下面就來談談初中歷史課堂教學有效性的教學策略。

關鍵詞：初中歷史;高效課堂;教學情境

中圖分類號：G633.51? 文獻標識碼：A? 文章編號：1992-7711（2018）12-0024

為了提高初中歷史課堂教學效果，加強學生對歷史這門學科的喜愛度。初中歷史教師可以創新教學理念，圍繞素質教育理念，從學生的需求出發，創新教學思路，創新教學方式，讓學生在多種多樣的教學方式中增長知識、提高本領。

一、以學生為中心，從滿足學生的基本需求入手，開設高效的初中歷史課堂

從學生的需求出發，了解學生通過初中歷史的學習，不僅需要增強知識，也要培養技能，還可以讓學生在歷史學習中培養對這門課程的積極情感。初中歷史教師在教學中要優化教學內容，貼近學生的生活實際，在講課過程中主動與學生進行交流，將課上所學的歷史知識遷移到現實生活中。在具體的教學方式上，教師要多加創新，將多媒體等新的教學方式進行滲透。提高學生在課堂上的興趣，幫助學生建立起對歷史這門學科的好感。為了有效激發學生的參與度，教師除了自己講解外，也要將學生組織到課堂教學中，通過小組合作、分組討論等形式，促進學生對相關歷史問題的深入探究，從學生的角度解讀歷史問題。師生一起共同探索，共同討論，共同分享，拉近師生之間的距離，促進師生之間的了解，通過打造自由民主平等和諧的課堂教學氛圍，提高學生的學習興趣，促進學習效果的提升。

二、加強教學改革，在原有基礎上提高課堂教學實效

在傳統初中歷史教學中，大多以教師的講授為主，教師在學生面前可以通曉所有的歷史知識，成為學生心中的歷史權威。然而，這樣的教學方式，雖然教師非常努力、辛苦、精益求精，不過，由于缺乏對學生學習主動性的激發，學生始終處在被動接受的位置，這就使得教師的教學效果大打折扣，因此，在新的以學生為中心的教學理念指導下，教師在很多教學內容上要注意精講，留出更多的時間和精力，與學生進行互動，讓學生參與到課堂知識的學習中，通過他們的參與，加深印象，提高技能。初中歷史教師要圍繞學生的學習和成長發展，不斷改革教育教學理念和方式，不斷提高教學效果。

三、創設一定的初中歷史教學情境，提高學生的學習積極性

在初中歷史教學中，為了提高課堂教學效果，很多內容，要便于學生理解，可以通過情境創設的方式實現這一目標。例如，在教學“左宗棠收復新疆”這節課時，教師可以采取交流討論的教學方式，具體步驟是：先讓學生閱讀教材和相關材料，然后給他們提出問題：如果你是左宗棠，你應該如何收復新疆呢？學生在積極交流討論中，取得了良好的教學成果。此外，教師還可以采取其他教學方式，比如，可以讓學生走向講臺，針對某一話題展開分組辯論;還可以組織學生編演課本劇或歷史劇;通過讓學生主動參與，鼓勵學生積極參與等具體形式，讓傳統初中歷史課堂變得更加活潑有趣。

四、在初中歷史課堂教學中，尋找到歷史與現實的結合點

歷史課程講授的都是已經發生過的事情，這些事情又與歷史背景存在差異，學生無法很好地理解，然而，正所謂以史為鑒，教師在帶領學生學習歷史的過程中，可以將現實生活與歷史結合起來。尤其可以從歷史素材中的細節入手，找到歷史與現代生活的契合點，讓學生通過對歷史的學習，去很好地分析現實，理解現實。例如，在講授“輝煌的隋唐文化”這一章節的時候，可以通過與其他類型橋梁進行對比，分析趙州橋在設計上的巧妙之處，可以由古代雕板印刷術的發明聯系到今天的激光印刷技術，教師通過聯系現代生活實際，不但讓學生更好地了解了隋唐的燦爛文化，而且培養了學生對比分析的能力。

五、建立和諧師生關系，培養學生的創新能力

傳統的初中歷史教學，教師處于主體地位，是課堂上的絕對權威，學生處于被動學習狀態。而新課改的實施，倡導學生自主學習，發揮學生的主體地位，促進學生素質的全面提高，這就要求教師要改變以往的教學模式，發揮學生的主體作用。在初中歷史教學過程中，教師要引導學生成為學習的主人，充分發揮學生的主觀能動性，并建立學生與教師互動的良好關系。在歷史教學過程中，教師和學生之間的互動是必要的，只有這樣，教師才能及時了解學生的學習狀態，而學生通過和教師的交流，也可以學到更多的知識。例如，在九年級下學期《巴黎凡爾賽體系》的學習中，教師就可以與學生進行互動，可以設計問題，讓學生進行討論。如：“為什么在這兩次會議中，中國作為戰勝國主權卻沒有得到維護？”在學生討論后得出“弱國無外交，實力是外交的基礎，發展才是硬道理”的結論。教師繼續引申“那為什么現在我國在世界上成為不可忽視的力量？”在學生討論后得出“我國綜合國力增強，已經成為世界經濟發展速度最快的國家之一”。

總之，高效的課堂使得學生成為課堂的主人，需要教師引導和采用合理的教學方式，有效的技巧，提高學生的上課熱情，激發學生的求知欲是每一堂課的靈魂所在。在初中歷史教學中，教師要提高課堂教學效果和效率，圍繞學生的成長發展需要入手，改革教育的方法，切實提高學生在初中歷史學習中的積極主動性，從而提升教學的整體效果。

（作者單位：江西省宜豐縣第三中學 336300）