小學班主任德育工作開展策略研究

王鈺軻

【摘 要】 現代德育工作已成為各小學的核心工作之一，班級作為學校教學的基本組成單位，各班級的班主任教師更應良好發揮自身作用，以幫助學生更好地成長。小學階段學生已初步具有一定意識，對身邊事物也開始有自身的看法觀點，但由于小學生心智尚未成熟，故其容易受各類不良誘惑的影響而形成不好的習慣，班主任教師應負起責任，本文著重論述小學班主任開展德育工作的策略。

【關鍵詞】 小學班主任；德育工作；策略

班主任教師的職責是協調學生各科學習間的關系，幫助學生學習與成長發展，隨著教育水平的提升與理念的更新，教師也將更多注意力放到德育工作上，旨在培養學生成為心智健全的人，為其今后成長打下良好的基礎?，F階段部分班主任教師仍然對如何開展德育工作存在策略不足的問題，針對這種情況，班主任教師應從多方面入手，努力培養學生成為具有較高思想道德修養水平的人。

一、開展思想教育主題班會

在小學德育工作中，班會的開展具有重要作用，班主任教師作為班級日常事務的管理者，對近期情況的總結與對未來事務的規劃都需要定期召開班會。在開展班會前，教師首先應對班會內容進行初步規劃，確定班會的大致內容，并將近期工作情況進行總結，以便于在班會上闡述，同時準備好班會所需要的各類資料，若需要播放多媒體視頻，則教師應提前準備好課件，若要講解近期學生需要注意的問題，則教師應將近期班級記錄本翻出等等。其次，在班會過程中，教師應對準備的各個步驟進行規劃，使整個班會過程井然有序，同時積極和學生進行互動，詢問學生對所講內容的看法并引導其主動提出問題，通過問題判斷其心理狀態。最后，在班會結束后，教師應及時進行總結，告訴學生此次班會的主要內容并讓其將自身感想寫出，在課下交給教師。

二、帶領學生參加社會實踐活動

德育工作也不能僅僅局限于理論知識的教學，教師應帶領學生走出教師，走向室外，和社會福利機構如敬老院、孤兒院以及各大社區等取得聯系，定期帶領學生前往這些場所，以培養其良好的道德意識。首先，教師可以帶領學生前往敬老院，讓學生去探望孤寡老人，和老人聊天，幫助老人做清潔整理工作，為其生活帶去便利和快樂，與此同時，教師也應告訴學生：在生活中我們應盡可能為老人提供便利，例如在公交車上為其讓座等等，真正做到尊老。其次，教師可以帶領學生統一前往各大社區進行義務服務，例如幫助社區清掃地面、收拾屋子等等，以使學生體會到為社會作出貢獻的重要性。小學生正處于各項意識形成的階段，教師帶領其外出參加社會實踐活動不僅能使其更好地理解教師所講的理論知識，更能提升其實踐能力，使學生在日常生活中也能將所學知識付諸實踐，對其綜合能力的提升有很大幫助。在學生實踐過程中，教師也應善于鼓勵學生，使學生感受到實踐活動的快樂，從而在今后參與類似活動時更加積極與精力充沛。

三、增強與學生家長間的溝通

學生德育工作的開展不僅需要教師，更需要學生家長的幫助，原生家庭對學生各項意識及行為的影響十分巨大，由于學生家長所接受的教育程度不同，學生所接受的家教程度也不盡相同，教師應增加和學生家長的接觸，告訴其教育孩子的重要性，避免家長對學生起到負面影響，同時增強家校溝通，共同努力，以幫助學生發展。首先，班主任教師可以定期組織開展家長會，在會議上告訴家長學生近期普遍存在的一些問題并提倡其在家中和孩子交流，及時發現學生存在的問題并將不好的想法扼殺在搖籃中。其次，教師應運用各類信息工具如手機短信、校信通網站等和家長進行溝通，將近期主要德育工作內容告知家長，以使其了解學生在學校都學了些什么。教師主動尋求溝通的態度在很大程度上能取得家長信任，使其更加配合教師工作并將教師提出的建議予以實踐，和諧友好的家校關系也正是當今教育所提倡的。

四、制定考核制度

小學生容易受外界不良影響的原因之一在于其感到的約束較少，教師應在班級中制定考核制度，告訴學生哪些行為是不對的，是應該受批評并扣分的，哪些行為是正確的，是應該受表揚并加分的。例如在教學生與誠信有關的知識時，教師應制定對應措施，如“不寫作業并向教師撒謊者，扣期末綜合測試分數一分”“考試作弊者，當次考試記作零分并扣除期末綜測分三分”等等，使學生意識到撒謊是一件不好的事情，從而盡可能避免其在今后出現說謊的現象。又如在維持課堂紀律時，教師應告訴學生：上課違反課堂紀律、交頭接耳、搗亂者，扣除期末分數一分等等，在每個學期期末，教師應對每名學生的總體成績進行評測，并以此為依據評定“三好學生”“優秀班干部”“文明學生”等榮譽稱號。在制定考核制度后，教師就應堅決予以執行，除特殊情況外不能出現疏漏的現象，運用獎勵或懲罰的措施來使學生明白什么是對的、什么是不對的，同時，教師也可以選出紀律委員、文明委員等，讓學生幫助教師進行班級事務管理工作，以提高管理效率。

班主任是班級的核心管理者，要想使班級中的學生都具有較高素質，班主任首先應發揮自身作用，有效開展德育工作，以完成此目標。本文結合小學生年齡特點，從開展思想教育主題班會、帶領學生參加社會實踐活動、增強與學生家長間的溝通以及制定考核制度四個方面對如何開展德育工作進行論述。德育工作的開展是長期的，教師在小學階段使學生具有良好的意識觀念有助于其今后的成長，在漫長的路途中少犯錯誤，少受傷害，小學生心智不健全，容易受外界侵害，教師也應對其做好保護工作，使其擁有健全的心智。

【參考文獻】

[1]鐘迪.關于如何提高小學班主任德育工作有效性的探討[J].人才資源開發，2015（22）：65-65.

[2]王立志.小學班主任德育工作淺析[J].品牌研究，2014（9）：205-205.endprint