幼兒園小班低碳藝術活動初探

山西省太原市育紅幼兒園 白 翔

當今世界，高碳發展危機四伏，嚴重威脅著人類的生存與發展。低碳發展是人類價值觀念、生活方式和生產方式的一場革命，是關乎人類可持續發展的重大課題。將低碳理念從幼兒抓起，利用廢舊低碳材料來進行幼兒藝術活動，從而培養幼兒的環保意識和可持續發展意識，是我們研究幼兒園低碳藝術活動的目的。另外，還可以通過對低碳工具材料及藝術表現方式的開發，刺激幼兒的多種感官，激發幼兒的創造力和想象力。

小班的幼兒，他們的注意力、自控能力差。其繪畫發展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小，手部小肌肉群發育不夠完善，手部力量不夠且動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，又沒有一定的技能做基礎，所以他們只是把繪畫當成一種游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規范，似像非像，讓人難以捉摸。小班幼兒受年齡的限制，同時對一項單一的活動興趣不能持久，所以除了繪畫活動，我們還要開展多種形式的低碳藝術活動來引導幼兒活動的興趣。以下是我對我們班幼兒開展的一些低碳美術活動，利用一些廢舊低碳材料來培養和發展幼兒對美的感受力和表現力，希望和大家一起分享，探討。

一、利用廢舊掛歷紙和收集廢舊吸管，進行繪畫活動。學習簡單的繪畫技能，幼兒能夠畫出自己喜歡的畫

省去了對紙張的浪費，利用廢舊的不用的掛歷紙張來畫畫，讓幼兒有了更豐富的材料來畫畫，提高了幼兒繪畫的興趣有了變廢為寶的意識。

涂色活動：我在廢舊掛歷紙的背面給孩子們畫好了太陽的輪廓，請幼兒在輪廓內圖喜歡的顏色，既鍛煉了幼兒對顏色的感覺，又鍛煉了幼兒的手部小肌肉。

還有結合圣誕節利用廢舊紙箱板涂的圣誕樹，孩子們都很認真的涂色，知道自己的作品要來裝飾我們的教室，間接的培養了幼兒的責任和成就感。

二、利用不同材質的廢舊低碳材料，開設“玩色”活動，激發幼兒對繪畫的興趣

小班幼兒受年齡的限制，小肌肉發展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。所以還要開展多種形式的藝術活動，讓幼兒對繪畫活動始終保持著濃厚的興趣，玩色活動也是小班幼兒美術活動的重要形式。比如： “手掌印畫《大樹媽媽》”也是利用廢舊的掛歷紙背面來進行玩色活動。通過故事“秋天到了，樹葉寶寶離開了媽媽，我們幫助光禿禿的樹媽媽找到她五顏六色的樹葉寶寶 ”讓幼兒進行手掌印畫，幼兒小手蘸上顏料印在大樹媽媽身上，做出了好看的作品。

“紙團壓印《漂亮的花裙子》”、是利用廢舊報紙，剪成裙子的紙樣，剩下的邊角來做紙團，進行的玩色活動紙團印畫。培養幼兒對色彩的視覺感受，自己來表現美和創造美。

“手指點畫《駿馬》”、運用廢舊紙盤來進行手指點畫裝飾，最后幼兒合作拼貼成為駿馬圖。

還有“吹畫、流畫”“車輪滾畫”“蔬菜印畫”等這些玩色活動，也是利用廢舊檔案袋來進行玩色活動，可以使孩子們在玩的過程中運用多種感官和材料去接受色彩的刺激，對色彩產生一種情緒表達的需要和欲望，從而培養幼兒對美的感受和表現。

三、手工操作，運用多種低碳的作畫材料和工具來進行美術活動

為了鍛煉幼兒的手部小肌肉發展，利用一些低碳材料我們還開展了手工操作，更加充分的運用的低碳材料培養了幼兒節約不浪費的習慣。利用家里一些沒有用了的，準備扔掉的廢舊物品，來簡單的制作好看的作品。

“瓶娃娃”就是利用用過的飲料瓶，讓幼兒在瓶子上粘貼娃娃的五官，變成瓶娃娃，幼兒操作很有興趣。提前把五官擺放好再去粘貼，也幫助幼兒形成了簡單的構圖意識。

“彩蝶翩翩”是利用看過的廢舊報紙，和各色皺紋紙的邊角料來進行手工活動。首先讓幼兒搓紙團，這是對幼兒手部小肌肉鍛煉的很好的環節，在我剪下的報紙蝴蝶紙樣下給蝴蝶粘貼漂亮的花紋圖案，也是幼兒對各種色彩的感受和表現。

四、利用廢舊低碳材料，結合美工區活動，采用多種表現形式進行美術活動

在班內，我設立了“美工區”，“美工區”中擺放各種低碳活動材料，讓幼兒隨時可以畫，涂，剪，粘貼。 活動區是小組教育與個別教育的重要場所。美工區與集體的繪畫教育活動就好象是互聯網，互相促進，共同實現教育目標，促進幼兒的美術發展。美工區時間的靈活性可使孩子隨時參與，減少了等待的機會。

多畫多練是提高幼兒繪畫技能的主要途徑，除了每天繪畫教學活動外，還可利用區域活動中的繪畫角中的低碳材料，扮演小畫家，引導幼兒參與到繪畫活動中來，教師為幼兒提供各種廢舊材料的紙張和畫筆，供幼兒自由涂畫，并以參與者的的身份與幼兒一起畫畫和游戲，這樣就會大大的提高幼兒對美術活動的興趣。

五、創造良好的美術活動環境

單靠開展幾次美術活動滿足不了幼兒的繪畫欲望和對廢舊低碳材料的認識運用。我們用的孩子們的作品來裝飾活動室的環境，這樣會讓幼兒有很強的成就感，滿足感。我們還向家長著力宣傳和倡導低碳生活理念，引導家長爭做低碳生活的先行者。在班內設立了美術作品墻飾，讓孩子感受作品的美，當孩子看到墻上自己的作品，非常的開心，他們對美術活動的興趣也就與日俱增。這幾次美術活動效果非常明顯，幼兒對美術產生了濃厚的興趣，很多家長反映，幼兒回家常拿著筆畫畫，一邊畫還一邊不停地講，不再纏人了、變的懂事了。幼兒掌握的簡單繪畫技能使用時也越來越熟練，想象力也有了提高，小班的孩子如果在他初學畫畫時老師關愛他，鼓勵他，能使他們熱愛畫畫，為他們以后的發展奠定良好的基礎。

幼兒教育是對未來的教育，在科學技術飛速發展的今天，我們更要告訴幼兒對資源的節約和培養幼兒形成可持續發展的理念，這都要在我們平時的活動中告訴和引導幼兒。藝術教育不是技能教學，它與專業教育有著本質的區別。它是面向全體幼兒的藝術素養的基本教育，是通過感受美、體驗美到表現美、創造美的操作活動。我們要做到的是通過活動，使幼兒獲得成功的體驗、寶貴的自信、探索的精神、創造的渴望、個性的張揚和美的享受，為幼兒人格的健全發展奠定良好的基礎。