關于高中生安全教育的思考

王燕飛

摘 要：學生是祖國的棟梁，是推動國家發展的保障，他們能夠在相對安全的環境中健康成長，直接影響著民族和國家的繁榮。學校是對學生進行集中管理和教育的基地，不僅要對學生進行知識教育，更要對其進行安全教育。高中班主任承擔著班級安全管理的重要職責，要重視學生安全教育，促進學生全面發展。

關鍵詞：高中學生;安全教育;班主任;班級管理

安全教育內容寬泛，主要涉及以下幾個方面：安全意識教育、生命財產的自我保護與安全防衛教育、突發災害事件的應急救護教育、抵御違法犯罪能力教育等。高中安全教育需面向全體高中學生，以學生健康成長為指導，根據一系列法律法規和學校的規章制度進行教育，要充分考慮高中學生這一群體的年齡特征、心理發展特征、社會經驗等，使全體學生掌握一定的安全知識，具備相應的能力。

一、對高中生進行安全教育的意義

1. 提高高中生的安全意識

高中生處于青春期，容易受到外界事物的干擾，且對于社會事物缺乏經驗性判斷，安全意識薄弱，缺乏自我保護能力。特別是社會生活愈加多樣化和復雜化，高中生的安全問題成為社會各界人士重點關注的問題?？梢?，樹立學生的安全意識有著重要意義。

2. 傳授學生相應的安全知識

高中生忙于高考，對安全知識的學習缺乏應有的重視。班主任作為教育活動的主要實施者，應從日常班級管理工作出發，將安全知識滲透到學科教學中，引導學生認識到安全隱患存在于實際生活中，指導學生在危險面前學會運用法律武器維護合法權益。

二、班主任進行安全教育應遵循的原則

1. 依法治教的原則

依法治國是黨和政府進行社會建設的指導思想，同樣適用于高中安全教育。班主任應盡力避免由于學生的不良行為而導致的各種安全事故，大力普及法律知識，從規范學生的日常行為做起，引導學生樹立正確的價值觀念。此外，班主任需向家長普及安全教育相關知識，糾正家長錯誤的教育行為和理念，通過各種途徑獲得家長的信任和支持，使其配合班主任開展工作。

2. 學生自治的原則

避免由人為因素造成的安全隱患是安全教育的重中之重。教師可組織學生建立完善的安全自治管理模式，成立各種自治組織，如安全隱患排查組、行為規范檢測組等，將安全管理和班級管理有效融合。班主任要及時了解班級情況，及時發現和解決存在的安全問題和隱患。

三、班主任開展安全教育的有效策略

1. 將安全教育和學生實際生活有效融合

高中生面臨高考壓力，在校期間以學業為主，班主任需要為學生的學習營造良好環境，采取多樣化的方式，培養學生的安全意識，向學生傳輸一定的安全知識。從高中生這一特殊群體特點出發，班主任可將安全知識滲透到日常教學中。如在校園中，班主任發揮其監督作用，讓學生遵守日常行為準則，禁止出現翻越護欄、攀爬窗戶等行為;在過馬路時，禁止出現打鬧和嬉戲等情況;引導學生在校外期間注意道路安全，遵守交通秩序，不能闖紅燈等。安全教育和學生的生活貼近，班主任可組織一些班級活動，進行課外實踐，有效緩解學生的學習壓力，營造良好的校園文化氛圍。班主任應指正學生錯誤的行為方式，將安全教育滲透其中，使學生增強安全意識。

2. 完善校園網，開展全面的安全教育

高中階段是學生學習生涯的關鍵階段，這個時期，學生具有相應的思維方式和判斷能力，但是他們注重個性發展，具有較強的逆反心理。對高中生進行安全教育，單純依靠班主任，效果不明顯。為了提高安全教育的成效，班主任應將安全教育從班級延伸到學校，完善校園網絡。在校學習期間，班主任和任課教師要加強合作，建立良好的合作關系;班主任和家長要保持有效的交流和溝通，更加深入地了解學生，解決學生的問題。同時，學校要加強和民警的合作，請相關民警開展座談會，結合實際例子，加強安全教育工作，讓學生深刻認識到安全教育的重要性。學?？梢圆欢ㄆ诘亻_展消防演練活動，提高學生對突發性事件的自我保護能力和應急能力。

總之，高中教育工作應側重于學生綜合素質的發展，安全教育是其中的重要內容。高中生對于社會客觀事物有著自身的判斷能力。班主任應當結合學生的需求，在日常管理和教育中滲透安全教育，促進學生健康發展。

參考文獻：

[1]張英英.高中安全教育中的班主任管理工作研究[J].才智，2015（31）：26.

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