OBE理念下計算機學科前沿課程教學設計

余宙 余婷

摘要：為了適應我國工程教育的需要，結合杭州電子科技大學應用型人才培養的要求和特點，根據計算機學科前沿課程的具體情況設置課程教學目標，以OBE教育理念為指導，采用以學生為主教師為輔的翻轉式教學模式，組織學生自主開展學科前沿探討。通過引入合理的考核評價機制監控確保課程目標的高達成度。整個教學過程中，讓學生主動地去了解、探索問題及深入思考，既保證學生對計算機前沿技術的宏觀把控，又不失深度的將最新技術應用于各自相關專業與學科。

關鍵詞：計算機前沿；OBE教育理念；翻轉教學；評價機制

1、引言

計算機學科前沿研討課程是計算機科學與技術專業本科生的一門科學前沿講座和探討類課程。在力求保證學科廣度的同時，還需兼顧主題的深度，同時特別強調計算機科學的前沿性，既涉及計算機學科相關主題的來龍去脈，也關乎國內外最新、最熱門的前沿課題。

成效為本的教育理念[1]（Outcomes-Based Education，簡稱OBE）起源于20世紀90年代初，對基礎教育進行研究，提出了“學生為主、成果為驅”的成效為本教育理念?！皩W生為主”強調以學生為中心，因材施教，按學生個人能力、興趣、需求設置學習目標，確定人才培養規格，最大限度發揮學生潛能；“成果為驅”指務必首先明確學生學習所要達到的成效，以此作為教學驅動力，對教學各個環節進行設計和組織[2]。

本課程以成效為本OBE教育理念為指導，通過組織學生參與并開展學術講座報告，開班授課教師探討的翻轉式教學模式，重點講解最新計算機科學技術在各個學科中的應用。

2、明確課程教學目標

本課程要求學生對計算機新興技術有一個宏觀的把握，又通過各種案例的分析，指導學生掌握計算機科學的前沿領域、發展現狀及趨勢，將計算機最新技術應用到各自相關的專業和學科之中。為了適應我國工程教育的需要，結合杭州電子科技大學應用型人才培養的要求和特點，根據計算機學科前沿課程的具體情況，總體上要求學生在完成本課程學習后，達到以下目標：

課程目標1：能夠積極主動了解計算機學科前沿領域的進展和資訊，并能夠進行有效溝通交流。

課程目標2：能夠精確閱讀理解計算機學科前沿領域的中文技術文檔，具備中文技術文檔的撰寫能力。

課程目標3：具備一定的計算機前沿領域（如人工智能）英文論文的閱讀理解能力，并具備一定的工程實踐能力。

3、模塊化課程設計

在實際的實踐教學中，明確課程教學目標，以目標為驅動，改變傳統的以教學進程為本的教學模式以及傳統填鴨式的教學方法，以學生為主體，注重學生課堂參與度，重視學生能力和創造性的培養，而在整個教學過程中，讓學生主動地去了解、探索問題及深入思考，真正地深化課程學習。

課程設計整體劃分為兩個模塊。

模塊一：學術講座與報告。由計算機學院組織、院內學科帶頭人和計算機各領域知名學者專家進行專題講授。內容主要由科技資訊、專題報告組成，具體包括計算機前言領域介紹、大數據技術、人工智能簡介、機器人、無人駕駛汽車、虛擬現實、增強現實、3D打印技術、深度學習基礎專題報告。

模塊二：課堂研討及論文報告。課堂研討進行小班式教學，由一位具有一定科研學術背景的教師帶班。引入國際頂級學術案例進行項目驅動式教學，教師輔助學術進行深入思考。論文報告將學生分成多個小組使大家能夠承擔在團隊中的不同角色，培養團隊意識。每個小組通過團隊協作搜集前沿學科資料及撰寫報告，每次小組報告都選擇一位成員，培養每位學生撰寫報告和陳述問題的能力。通過對國際頂級學術研究動態的學習及相關材料的收集，鍛煉學生適應科技發展的能力。

4、課程考核評價

本課程是計算機科學與技術專業選修課，采用開放式考核機制進行評價?？傇u主要包括考勤、專題報告、論文報告以及科技資訊四部分組成，占比分別為1：3：4：2。由于專題及論文報告難度較大，建議在達成了課程教學目標的前提下，可適當減少作業次數；此外可根據課率情況，適當減少考勤次數。

5、結語

本課程通過對計算機科學前沿領域探討，拓展學生思維，培養學生與業界同行進行有效地溝通與交流的能力。教學實踐中以學生為主體，最大限度激發學生課堂參與度，由教師引導學生自主探索學習匯報國際頂級學術科研動態。通過本課程的學習，不僅培養了學生自主學習與終身學習能力，而且鍛煉了學生適應科技發展的能力。

參考文獻（References）：

[1] Spady W G. Outcome-based education： critical issues and answers[M]. Arlington： American Association of School Administrators，1994.

[2]余婷. OBE理念下基于Greenfoot的Java程序設計課程教學改革[J]. 現代計算機（專業版），2016（4）

作者簡介：余宙，男，1988.8，漢，浙江省杭州，講師，博士，計算機應用，杭州電子科技大學，310018。