加強焊接教學質量提高焊接教學效果的探討

全辰生

摘 要：對于現代加工工藝來說，焊接是一門非常重要的技術?，F在制造行業的技術含量越來越高，所以對于人才的需求量也越來越大，急需一批優秀的、專業素質高的工作人員，在這種背景下，焊接教學的質量也就成為相關從業人員非常重視的一個問題。去現有的焊接教學過程中，已經暴露出了很多弊端，例如過度重視理論教學、教學方法單一、落后等等，這些都給焊接教學質量的提高帶來了很大的不利。本文首先探討了焊接工藝的相關要點，之后總結了當前階段焊接教學存在的問題，之后針對這些現有的問題提出了一些可行的對策，希望可以給相關教學工作的開展提供一些參考。

關鍵詞：焊接；教學質量；教學效果；改進措施

現在我國正在經歷著一場教學改革，在舊有的教育體制和理念之下，其對于實踐類的課程和專業的教學工作開展是非常不利的，這其中存在的現狀包括學校和教師更為重視理論教學，對于實踐方面的內容則仍然有很大的不足，并且在教學中仍然缺乏靈活性，這不僅僅給教學工作的開展帶來了嚴重的阻礙，同時更不利于教學工作和生產工作的開展。本文結合這些現有的狀況，進行了歸納總結，之后探討了一些可行的對策，希望可以給相關工作的開展提供一些參考。

1 焊接工藝簡要介紹

焊接本身也可以成為熔接，其原理是通過高溫或者加熱的方式直接將金屬進行接合，除了金屬之外，其他熱塑性原料也是可以采用焊接的方式進行加工的，尤其對于塑料來說也可以采用焊接的方式。在焊接的分類上，其可以劃分為三種類型，直分別是熔焊、釬焊和壓焊。

當前我國對于專業技術人才的需求量越來越大，所以也越來越重視技術人才的培養，所以這樣看來，焊接工藝的缺口將會不斷擴大。目前來看，我國工業發展過程中對于焊接工藝的需求趨勢正在逐漸向自動化和節能減排等方向發展。

2 當前階段焊接教學工作中存在的問題

焊接作為一門實踐性很強的課程，往往由于課程內容的不同，需要進行不同的工藝操作。然而經過實際情況的總結來看，很多學校在硬件設備上仍然是有所欠缺的，所以教師想要在課堂上實際演示難度較大，學生在課堂上理解起來難度較大，經過總結我們發現，在教學過程中，其存在的問題主要包括以下幾個類型。

2.1 理論難以和實際情況進行結合

作為一門技術類的課程，其對于學生的培養方向應該定位在綜合素質上，所以這樣看來，實踐類的課程，是非常有必要的。而如何將教師在課堂上所教的課程知識運用到實際的焊接工藝操作中去，是值得教師和學生共同思考的問題。

2.2 課程教授較為枯燥

工科類的課程教授要達到十分豐富多彩是非常困難的，因為存在大片的理論和工藝特征。因此，難免會出現教師在臺上講授，學生無聊打瞌睡的現象。

3 高焊接教學效果的相應措施

3.1 注重將理論與實際結合起來

由于焊接工藝教學并不是專研學術研究的課程，學生在學習焊接基本工藝流程和相關基本理論方法后，不能只是純粹硬性記憶，而需要結合實際，將其應用于現實工程。比如氬弧焊的操作：使用WST315手工鎢極氬弧焊機，焊機本身裝有高頻引弧裝置，可采用高頻引弧。熄弧與焊條電弧焊不同，如熄弧過快，則易產生弧坑裂紋，所以操作時要將熔池引向邊緣或母材較厚處，然后逐漸縮小熔池慢慢熄弧，最后關閉保護氣體。對于壁厚3～4mm的20號鋼管材，填充材料可用TIGJ50，鎢極棒直徑2mm，焊接電流75～100A，電弧電壓12～14V，保護氣體流量8～10L/min，電源種類為直流正接。在焊接時可能會出現焊縫尺寸不合格的現象，教師可以現場展示幾種錯誤操作，再進行講解。對于焊接中常見的咬邊、夾渣、弧坑等問題，教師可以將相應失敗焊接成品帶到課堂上來，讓學生進行觀察，既吸引了學生的學習興趣，也便于取得更好的教學效果。學習焊接技術的學生，日常應注意觀察身邊的工藝過程，從生活中汲取知識，豐富自己的感性認識，并盡自己所能利用所學到的理論知識對焊接進行分析了解，加深理解，使理論和實踐相互促進。

3.2 養成良好的學習習慣

由于焊接課程學習中有較多的工藝條件和特征、工程專業名詞、標準參數，學習量是非常大的，學習此課程的學生要具有很強的自我控制能力，主動進行自我管理，規劃好自己的課程學習時間，便于取得較好的學習效果。相關教師在教學過程中，需要用深入淺出的方法向學生解釋一些較難的單詞，便于其理解記憶，而對公式應著重于應用，對方法則著重掌握其基本原理和做法。整體上，學生應主動養成分析、判斷、決策的能力，養成綜合分析、全面考慮問題的習慣和科學嚴謹、一絲不茍的工作作風。

3.3 充分利用多媒體技術，與時代相結合

由于焊接工藝中存在很多復雜圖形和動畫，傳統教學根本無法做到準確清晰地向學生描述，增加了教師課堂教授的困難。為解決此問題，學校應充分利用現代高新技術，加大在硬件設施上的投入，改善整體教學環境，為學生創造良好的學習環境，取得更好的學習效果。在傳統的教學方式中，教師只能用口述、文字和簡單圖形來進行課程教學，對教學中出現的復雜圖形和重難點，難以用簡單的方式讓學生接受，這導致教學質量大大降低。而采用多媒體教學，教師能遵循由淺入深、由簡單到復雜、由易到難的教學規律，利用圖像記憶的優勢，讓學生較容易地理解所學知識。多媒體軟件能吸引學生的興趣，便于學生的記憶，也能方便教師提出問題，揭示矛盾，從工程背景引出理論問題，活躍課堂氛圍，培養學生發現問題的能力。

4 結束語

經過本文的總結，其實我們首先應該對學生的興趣提起足夠的重視，首先需要讓學生喜歡這門專業、喜歡這門課程，才能進而讓學生了解相關的工藝和具體的專業知識，首先要有足夠的愛好才能學好這個行業的相關知識。從另一方面來說，如果想要提高教學質量，作為教師來講也應該注重教學理念的革新，這樣才能不斷推動教學方法的提高，進而才能提高學校的教學質量。作為職業院校來講，其職能就是為社會提供優秀的技術人才，首先他們要有扎實的理論知識，這樣才能通過不斷的實踐來提高自己的動手能力，成為國家需要的技術人才。

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