教師研修網職能作用助推班主任專業成長

李志東

在互聯網飛速發展的今天，網絡平臺、網絡交流、網絡信息已經成為我們日常生活、工作的一個重要部分，也成為我們依賴和借鑒的窗口與平臺，尤其對我們教師的工作和成長而言更有著巨大的幫助與推動作用，所以充分借助和利用互聯網來進行班主任培訓，借助教師研修網為班主任成長大搭設平臺，把互聯網的優勢應用于學校的班主任隊伍管理與培訓中，就成為一個新的富有挑戰性和創新性的課題和嘗試。

一、教師研修網的職能與作用：

延慶教師研修網是由延慶教育科學研究中心與延慶區教育信息中心共同主辦的力求通過網絡技術，以教師專業發展和區域教育教學水平的均衡發展與提升為目標，通過網絡社區的方式，搭建促進區域教師專業發展的研修和管理平臺。實現教師個人、學校、區域業務組織的知識管理，創建全員參與、團隊合作、資源共建、求實創新、可持續發展的網上學習共同體。

延慶區教師研修網于2007年正式開通以后，給了所有教師一個研修、實踐、借鑒、創作的空間和平臺，全縣的廣大教師紛紛開通了自己的個人工作室，并加入或者建立了屬于自己的協作組。自此，延慶縣教師研修網成了我們延慶教師每天必點擊、每天必更新的網頁，老師們的學習情緒、參與熱情和研討意識都空前高漲和提高。這樣的事態令人非常的驚喜。

作為班主任隊伍建設和班集體建設的培訓教師，在充分了解和認識教師研修網的同時，對教師研修網的頁面、性能、作用進行了充分的了解和瀏覽，在班主任培訓的過程中現場介紹和演示給班主任，取得班主任的認知和認可，引起班主任的重視和興趣，開始利用研修網進行網上研修的嘗試。

延慶教師研修網開通之初，為每個教師以實名形式為每位教師設立了個人工作室，利用網絡平臺建立了個人空間。綜合歸納教師工作室的有如下幾個作用：

（一）、教師工作室是資源管理的存儲

在教師工作室“我的資源”里，可以上傳自己的電子文檔、課件及收集的資料，既是自己的電子備課本，又是學生的學習文件夾等，也是自己相關資源的存儲基地，容量巨大、方便快捷。

（二）、教師工作室是敘事反思的工具

在教師工作室里“我的日志”里，我們可以寫日記：包括學習反思日記、教學反思日記等；還可以寫隨筆：把自己在學習或教學中的體會、感想、經驗、心得記錄下來。

（三）、教師工作室是信息交流的平臺

在協作組“專題討論區”里，我們可以通過多個話題，再現教育情境、發揮想象空間、挑戰教育智慧、尋求解決良策……應該說協作組成為我們培訓活動中交流與協作的工具，是班主任們在網上的交流平臺，是一個虛擬的教研平臺，我們可以在網上與全縣的班主任進行交流和溝通，是班主任進行自主學習、教學研究的平臺；同時也是班主任參與研修的評價工具。

在班主任們認識和認可了這一平臺和功能之后，我們就借助網絡、借助研修網開展網上研修和培訓活動，班主任們會在研修網上進行平等對話、資料傳閱、參與討論、上傳作業、資源下載等等，既方便快捷、啟迪思維，又增進彼此之間交流和溝通，可謂一舉多得。

二、教師研修網對班主任培訓的作用：

2008年3月，我們正式進行了研修網上“個人工作室”的開通和“協作組”的建設工作，班主任隊伍建設與研修網的情緣也就正式開始了。在對延慶教師研修網的整個版面進行了瀏覽和研究后，我對自己的協作組進行了職能定位，分類上傳了班集體建設和班主任隊伍建設的相關資源，并在討論區列出了討論題，2008年3月24日上傳了第一篇資料，自此我就把協作組、個人工作室當成了自己的一個培訓陣地和窗口。在建設的過程中，我對協作組建設的要求是：資源不在多，而在于精，在于適合班主任這個人群，在于適合德育這個范疇，在于帶動和促進廣大德育工作者學習、積累、收集、撰寫、反思的熱情和習慣！

幾年來，我把班主任培訓的課程資料滲透到協作組建設里面去，使班主任能夠及時了解自己的培訓課程進度和培訓作業完成情況，并能及時了解培訓的通知和新的信息，研修網上的培訓真的是快捷而有效。應該說作為教研員層面，我所面對的人群是最多的也是最廣的，全縣中學的近400位班主任，各科老師幾乎都有，為了滿足廣大教師的要求，也為了嘗試網上培訓的手段和形式，我利用研修網開展了一些有效的工作：

（一）、隊伍建設方面

按照“班主任隊伍建設”、“班集體建設”、“德育活動課”、“調研報告”、“計劃方案”等類別進行資源整合、上傳，使一線班主任打開我的工作室就能直觀的從分類管理中找到所需的資源和信息，進行下載和利用。

（二）、話題討論方面

通過研修網，我收集整理了班主任工作中的常見問題，組織班主任展開討論，大家能夠直觀地發表自己的見解。例如：2008年4月組織的“建立和諧師生關系的有效方法”的研討活動，共有101名班主任就此問題發表了個人見解，取得良好效果。

（三）、開展調研方面

傳統的方式進行意見匯總與調研，會存在千篇一律的情況，但網絡專題調研形式，卻能夠使大家在上傳意見、建議的同時，參考其他老師的見解，避免一些不必要的重復，還能夠在參考的同時對相同問題進行改進和升華，使調研全面廣泛的收集問題。

（四）、與集中培訓結合方面

網絡為我們帶來了超越時空的聯系和享受，網絡培訓與傳統培訓方式相結合是近年來嘗試的一種新的培訓方式，是集中培訓的延伸和補充，拓展和開放，既解決了老師們的途中勞苦，又方便快捷地獲取了資料。例如：2008年4月組織的“感恩的心”德育活動課體會專題，班主任觀摩了人大附中永寧分校的德育活動課后，在協作組內參與了討論，提交了感想和體會，完成了培訓作業，促進了老師間的交流與共享，可謂一舉多得。

（五）、個人成長方面

通過對工作室的建設和更新，不僅促進了我個人的發展與成長，還增進了我與廣大班主任的交流與溝通，不僅樹立了自己的業務地位，更得到了廣大班主任的認可，收獲頗豐。此時我的“中學班主任隊伍建設”協作組已經有了討論話題36個，每個話題參與人次為200人以上；小組資源有了269條，每條資源都有人進行下載；小組組員574人，點擊量131788多次，位于延慶縣教師研修網最熱協作組之首。我的“班主任成長驛站”個人工作室建設也隨著協作組的建設而逐漸成熟和完善起來，我把自己對于班主任工作的認識、心得、感悟、告誡、反思梳理成文章上傳，自己這幾年的德育論文上傳，作為班主任借鑒的材料，目前我的資源有34條，日志136條，訪客留言近2000條，點擊量109808多次，在延慶縣教師研修網最熱工作室里排名第一。

可見網絡培訓形式，應該成為一種常態的教研活動形式，它建立起了一種與傳統培訓并不相駁，反而還相得益彰的新形式和銜接點，二者相結合，使培訓工作取得了更好的效果，使受訓教師在新的學習形式下取得更大的進步和發展。每天，我撰寫工作日志、按時上傳資源、挑選熱門話題，及時回復疑問，并把班主任培訓的課程滲透到工作室建設中，成了我培訓的支撐。每天我都到協作組看一看，琢磨如何利用網絡開展下一步的工作。應該說網上培訓的形式和手段是快捷而有效的，既節省了老師們的時間，又解決了工學矛盾，還不受時間空間的限制，只要教師們愿意，可以隨時隨地的點擊研修網。

研修網建設，也影響和帶動著周圍的老師。成立的“中小學優秀班主任指導組”，中學層面的10名市級優秀 “紫禁杯”班主任成員，他們肩負著中學班主任隊伍的培訓義務和職責。所以要求他們積極地進行工作室建設，并建議優秀班主任研修班學員也要進行這方面的嘗試，以便對班主任工作進行及時的梳理和積累。在我的帶動下，一大批班主任開始了這樣的嘗試。延慶二中的田成清老師的“宏志情懷”享譽京郊，田老師成為“北京市中小學網上家長學?！钡闹髦v嘉賓；延慶八中的馬曉輝老師、延慶五中的岳永梅老師的個人工作室生機勃勃，更新迅速，學習心得系列連載；大榆樹中學的楊鴻雁老師的教育隨筆為班級、為學生而作，老師、學生皆可受用；延慶五中的岳永梅老師淳樸的語言譜寫出師愛的華章，記錄下自己成長的足跡，成為“北京市特優紫禁杯優秀班主任”……，這些優秀的班主任用自己的實際行動書寫了對班主任工作熱愛和執著、對研修網的認可和運用、對日常工作的智慧和勤勉……，這樣的例子舉不勝舉，打開延慶教師研修網，進入班主任隊伍建設協作組的主頁面，您就可以找到這些老師辛勤勞作的身影和足跡：

延慶區中學班主任隊伍建設協作組網址：

http：//teacher.yqedu.com.cn/tresearch/wgindex.jsp？cid=00048&wgid=WG_849786

延慶區中學班主任工作驛站網址：

http：//teacher.yqedu.com.cn/tresearch/wrindex.jsp？cid=00048&wrid=WR_870288

三、教師研修網的期待與設想：

網上培訓使我和班主任們一起成長和成熟，也是我們都有了很多的成就感，對于以后我仍然有很多的期待和設想：

（一）、積極進行思考和調研，及時了解一線班主任的需求，調整工作室和協作組的建設思路，最大限度地滿足一線班主任的需要。

（二）、加強業務學習，不斷充實自己，努力完善和提升工作室的建設規模，盡量有更多更好的想法和做法不斷地充實到頁面中去。

（三）、充分利用研修網的快捷、容量大的特點，與班主任建立長效的聯系機制，吸納更多的班主任成為工作室成員，完善協作組建設。更大程度的影響和帶動更多的班主任嘗試并接受、運用教師研修網進行學習、教研、自修，更好、更快地提高專業化修養和工作能力。

如今，研修網這一陣地已經成了我和班主任交流溝通的載體和橋梁，每天都會有班主任點擊我的工作室和協作組，所以也督促著我及時的更新和填充，一方面說明班主任對我的關注和關心，另一方面也說明了教師研修網深入到了班主任的日常工作和心里。

教師研修網建設將會日新月異，內容將會豐富多彩，為班主任成長搭設了平臺，很多的班主任迅速成長和成熟，班主任隊伍呈現勃勃生機。作為德育研訓員，我也得到了很多班主任的支持和關注，“網絡研修”表彰活動中，工作室被評為“最受關注的個人工作室”和“最有特色的工作室”！以后，我們還將要通過班主任“大教研組”的形式繼續開展網上研修和培訓活動。教師研修網的建設和運作，勢必會成為廣大教師進修、學習、借鑒的必要載體和平臺，也會成為教研員必須嘗試和接受的培訓空間和手段，也是將來教師培訓和進修的常態趨勢……