不要在冬天里砍倒一棵樹

周丹

摘要：不要在冬天里砍倒一棵樹，在德育常規教育中對一個丟東西事例的處理及分析魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光之處，才會用寬容的心態去面對學生的一時錯誤。從而，對自己的教育對象充滿信心和愛心，對自己的教育對象充滿關愛與呵護，使他們得以健康成長。

關鍵詞：自尊心；寬；愛心；健康；成長

一、案例的背景情況簡介

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光之處，才會用寬容的心態去面對學生的一時錯誤。從而，對自己的教育對象充滿信心和愛心，對自己的教育對象充滿關愛與呵護，使他們得以健康成長。工作10年來，我正是憑著一顆愛心，一種對孩子無私的愛，終于職守，愛崗敬業。孩子點點滴滴的進步，我為之欣喜；孩子絲絲縷縷的困惑，我為之擔憂。

作為教師處理學生丟東西的事可以算做最棘手的事了。對于學生往往采?。簝扇嘶ハ嗫匆豢矗▽嶋H上有侵犯人權的意識）--找到了，在###的書包里（問題解決，有的教師就此了結，在學生心中留下###是小偷的印記，一旦再發生此類事情，學生會把目光一齊轉向###）--找到###談心、教育（問題進一步解決，但在學生心目中的形象已經樹立，一旦有外界的不良刺激，可能復發）。我常常把此類事件的發生及處理做反思，甚至做追蹤調查，最后得出結論：不要在冬天里砍樹--要付出更多的愛心，呵護需要幫助的孩子，呵護跌倒的孩子。

二、事例的過程敘述

兩年前的金秋十月，科技月的活動在我校蓬勃開展：科普知識競賽、有獎猜謎、航模、小制作……吸引了一個個同學報名參加。

一天，我們興高采烈地參加猜謎會回來，已經五點，天色漸漸暗下來，排隊準備放學，***著急地向我報告：“周老師，我的四驅車和馬達放在桌上不見了?！闭驹陉犖榕?，裝做平淡的：“什么時候還有？”“去猜謎之前還有?！薄袄蠋熞欢ㄒ獛湍阏业??！贝藭r此刻，我腦子在飛快地思考：當即就查？查著了，拿東西孩子的自尊心？不查，東西一出了校門，再回來就難了，得花多少時間解決？不行，孩子的自尊心要緊，尤其是高年級了，孩子的成長重要……想到這，我做出了決定：“今天時間太晚了。拿了***同學四驅車的人現在一定很后悔，不過還有機會，明天你趁同學不注意再把它放回去。我們先放學回家?！睂W生排著整齊的隊伍離校了，我接下來開始了漫長的解決之路：

1、創造時間，引導放回（第二天）

2、個別談心，察言觀色（第二天）

3、通報解決情況，取得家長的協助。（第三天）

4、創造機會，引導學生主動放回。（第四天）

5、講述實例，看到主動改錯的好處。（第五天）

6、積極改錯，主動放回。（第八天）

7、全中隊表揚，強化主動改錯的意識。（第八天）

8、事過后再談話，接受教訓。（第十幾天）

三、案例的分析與反思

1、原因分析

拿別人的東西的事件在小學生身上時有發生，究其原因：（1）習慣成自然（這是極少數）（2）一時邪念（多數情況）。作為教師應以平和的心態去面對，把它看成與打架，不守紀律等問題一樣，都要外松（讓學生摸不著老師的思緒，從而有一威懾力，使他在不斷的反思，我們平時所說的冷靜幾分鐘就是這個道理）內緊（頭腦在快速運動，尋找解決問題的方法）。但對于學生來說，這與其它的錯誤在常理上又有區分：它屬于品質問題。因此，要求教師在解決時更要慎重。所以，我首先判斷###同學發生的馬達事件是一時邪念：喜歡，專賣店買來的，想據為己有，省去與家長要的麻煩……

2、措施分析

了解了那馬達的原因，就要想對策，經過了解###同學以前并沒有拿別人東西的情況，但今天出現了，我力圖適合高年級學生的特點：自尊心強，很看中自己在同學心目中的地位……因此，這件事絕對不能讓同學知道是誰干的。通過這件事的解決，力圖給###同學留下深刻的印象，讓他在心理自責中認識錯誤，改正錯誤。所以，我在處理這件事時，有意把時間拉長，采取分別找幾個人談，明確老師非把這件事查個水落石出的決心，以及使學生認識到主動改錯的重要性；全中隊講，明確老師解決問題是必然的，但老師會妥善處理并講了以往的實例；給機會，引導學生主動放回，還不被同學知道……一次次的觸動他的心靈，引導他主動自己改錯。

3、效果分析

可以說，正是教師的愛心投入，正是教師的孜孜以求，才使得教育效果是顯著的：他一方面主動放回了馬達使問題得到了解決，另一方面自尊心最大限度的得到了保護，在以后的日子里，他用實際行動向我證明了，我當時處理的方法是有利于學生發展的：在家中吊著一個與他曾偷拿過的一模一樣的馬達。家長說讓他永遠記住這一不光彩的經歷。家長經過此事感受到教師對于孩子的關愛，沒有看到鄰居家孩子（因一時邪念而背負小偷的罪名至今不能從這一陰影中走出）的情況在自家孩子身上重演，因此，一直支持我的工作，和我很好的配合共同教育孩子。在學校他沒有同學們蔑視的陰影存在，積極上進，本身聰明好學的他，努力爭先，在各項活動中熱情參與，表現突出，得到同學和老師的認可，六年級還被評為了“三好學生”，以優異的的成績考取了理想的中學。有一篇文章叫《不要在冬天里砍倒一棵樹》讀后我深有體會“冬天的樹，需要人呵護?！薄岸斓臉?，誰能說不會在春天里煥發出勃勃生機呢？”的確孩子剛剛學步，總會摔跟頭；學生剛學做人，總會有所偏差，人生旅途，需要人引路與攙扶，今天犯了錯誤，誰能說不會在將來有所作為呢？作為教師，要精心呵護學生，使心理不受傷害，因為他們要成長 、要成才。

4、存在問題

這一案例我認為對于高年級的學生是適用的，對于低年級的學生要慎用。因為，出現問題后拖的時間一長，會使這一不良行為得以發展（低年級小學生的辨別是非能力差）。