大眾化教育視域下理工科大學生就業軟實力的培養研究①

賈桓，繆燁，顧榮華

[摘 要] 在大眾化教育的視域下，高校畢業生的就業形勢不容樂觀。理工科大學生作為“專業力過關，軟實力欠缺”的就業群體，在“互聯網+”的時代，面臨的就業問題日益突出。從分析理工科大學生的就業心態入手，根據調查問卷的統計結果，研究理工科大學生就業軟實力的培養方法和途徑。結果表明，就業軟實力有利于提升理工科大學生的綜合素質，對促進就業具有積極意義。

[關 鍵 詞] 理工科；大學生；就業；軟實力

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0037-01

隨著高等教育大眾化的推進，高校畢業生數量逐年增多，大學生就業形勢日趨嚴峻。在“互聯網+”時代，各行各業跨界融合，機遇和挑戰層出不窮，新的發展形勢使大學生就業形勢呈現新面貌，并對大學生的綜合素質提出新要求。對理工科大學生來說，專業素養的提升是大學的主旋律，軟實力培養欠缺，降低了他們的就業競爭力。本研究主要討論的是對理工科大學生就業軟實力的培養。數據來源于問卷調查，調查對象是南京林業大學136名本科三年級學生（理工科）。

一、理工科大學生的就業心態分析

（一）自我缺探索，盲目又從眾

問卷調查顯示，在136名理工科大學生中，有69.12%的學生選擇了本科畢業后繼續深造——考研。在這部分選擇考研的學生中，考研的理由分為三類：44.68%的學生是受身邊人的影響，“你考，我也考”；40.43%學生是聽從父母的期望和囑托，“研究生畢業好找工作，找到好工作”；14.89%的學生是出于對所學專業的興趣，想在該領域走得更遠。由此可見，很多理工科大學生對自己今后的發展道路缺少明確的規劃和思考，他們盲目從眾、人云亦云，他們被動接受、被動選擇，他們不知道自己真正想要什么、適合什么、能做什么。這種主觀能動性的缺失，與學生在大學期間的教育側重點密切相關。

（二）居安不思危，就業少準備

大學生活的安逸外表使很多學生認為就業離自己還很遙遠。問卷調查顯示，在“就業準備”的選擇中，只有30.88%的學生主動關注就業招聘的相關情況，18.38%的學生通過參加社會實踐為適應就業做準備，50.74%的學生未做任何準備。理工科大學生作為軟實力欠缺的就業群體，為獲得用人單位的青睞，應做好就業相關的各種準備，以知識、技能的良好儲備去平復心理上的不成熟和不安情緒，在激烈的求職大軍中爭得一席之位。

（三）就業期待高，現實落差大。

調查發現，理工科大學生對就業意向單位過度期待：待遇好、發展好、聲譽好、效益好，中意于世界五百強、國有企業、事業單位等。但是就業的現狀是：符合招聘條件的，學生不愿意去；符合就業期待的，學生達不到用人單位標準。過高的就業期待和巨大的現實落差，使學生退避就業現狀、幻想各種可能、自責不夠努力、逐步合理化想法、接受并適應落差。

二、理工科大學生就業軟實力的培養

（一）立足實際，樹正確就業觀

面對用人單位對綜合素質的高要求，學生要有的放矢，有針對性地鍛煉和提高；面對理論知識和社會實踐的脫軌現象，學生要搶占先機，利用課外時間進行實踐拓展，以更快適應社會需求；面對人潮擁擠的求職大軍，學生要做好苦戰的準備，不焦躁、不氣餒；面對現實與理想的落差，學生要及時調適心態，認清現狀、立足實際，以昂揚的斗志迎接挑戰。正確的就業觀念是成功就業的基礎，立足實際的基礎上樹立正確的認知，就業的努力方向就得到了良好的保證。

（二）收放自如，做情緒好主人

為從容應對就業過程中的多種情緒，避免不良的情緒狀態給就業帶來困擾，理工科大學生要建立強大的內心，對求職中產生的情緒有收有放，做到收放自如，做情緒的好主人。擁有過硬的心理素質，學會控制、調整自身的情緒，感知他人的情緒，會在激烈的競爭中助學生一臂之力。因此，理工科大學生在學習專業知識之外，要把握時機，突破自身的舒適圈，爭取每一次上臺、鍛煉、提升的機會，遇事不驕、不躁、不氣、不餒，以平常心看待事情，將自己的情緒和心態放平和。同時，在與他人的相處中，懂得換位思考，學會在意他人的感受，通過長期的積累不斷增強對情緒的掌控和調整，進而能較為準確地把握用人單位的喜好，為自己爭取更大的贏面。

（三）對癥下藥，促求職好開頭

高校畢業生的綜合素質在就業過程中主要在兩個方面：（1）寫在履歷中的社團經歷、項目經驗、個人能力等；（2）在面試環節表現出來的溝通表達能力、邏輯思維能力、應變能力、團結合作能力、統籌協調能力等。因此，理工科大學生要發揮自己的理性思維優勢，有針對、有重點地根據社會需要凸顯自身優點，有目的地豐富履歷內容，以此作為大學奮斗的風向標，引導自己步步向前。針對面試環節的結構化面試、無領導小組討論，積極參加校園活動，如演講比賽、辯論賽、模擬面試等，通過不斷的訓練來提升自己的表現力，熟能生巧，用一次又一次的嘗試，換來一個又一個的進步。對癥下藥，有目的性地進行履歷和面試準備，保證求職的良好開頭，為順利就業奠定良好的基礎。

三、結語

理工科大學生由于自身的盲目從眾、缺少自我探索、缺少就業準備、期待過高等心態原因，在就業過程中遇到了諸多難點。追本溯源，良好的就業軟實力有利于促進就業。因此，理工科大學生在就業過程中應該學會沉淀自己，學以致用，立足實際，樹立正確的就業觀念，避免眼高手低，掌控自身的就業情緒，對癥下藥，做好求職的準備，一步一步接近理想，實現自我價值，實現順利就業。

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