論廣西應用型院校英語專業人才培養目標定位①

李尚鳳

[摘 要] 根據教育部地方普通本科高校向應用型轉變的要求，百色學院等廣西高校開始應用型人才培養轉型改革探索，并逐漸形成相對成熟的辦學定位和人才培養目標定位。以百色學院改革經驗為參考，啟發廣西應用型本科院校英語專業人才培養的目標定位設置。

[關 鍵 詞] 應用型院校；英語專業；人才培養；目標定位

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0050-02

教育部《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》提出地方普通本科高校向應用型轉變的要求。根據《廣西教育事業發展“十三五”規劃》，“十三五”時期，教育必須自覺服務、主動適應、超前引領，對接行業產業需求，不斷增強服務區域經濟社會發展的能力。從2014年廣西教育廳開展廣西新建本科學校轉型發展試點工作以來，已經有百色學院、廣西科技大學鹿山學院等十幾所院校開始應用型轉型的改革探索。他們積極引企入校，產教融合，校企合作，協同育人，對本校的辦學定位和人才培養方案等進行一系列的改革，以適應社會經濟發展，培養應用型和技能型人才。

相比一直走工學結合、校企合作的高職院校，改革高校的英語專業應用型人才培養經驗還少，協同育人工作積累不夠深厚，應用型人才培養模式還在摸索階段，尚未成熟，需在實踐中檢驗和完善。以百色學院為例，根據《百色學院“十三五”建設和發展規劃》，在應用型轉型發展過程中，校企合作深度不夠，基礎設施建設薄弱，實踐教學體系有待完善等成為該?！笆濉逼陂g亟待解決的問題。如何解決應用型改革過程中的問題，首要的一環就是人才培養的目標定位。目標定位決定著人才培養的方式方法和教學改革的方方面面，是高校能否順利實現向應用型轉型的重要環節。

一、百色學院人才培養目標定位個案分析

2014年百色學院被廣西教育廳確定為廣西應用型整體轉型首批試點院校。從2013年開始，百色學院開始大刀闊斧地開展應用型人才培養轉型改革工作。下表是近幾年百色學院人才培養目標定位變化。

從上表可看到，百色學院人才培養目標定位的探索體現了以下三個特點：（1）取精華去糟粕。無論是校級層面還是英語專業層面的人才培養定位，幾經變化，都保留了百色起義精神的傳承和應用型人才培養的這兩個精華部分?！奥殬I”“區域”“應用”仍是人才培養目標定位的關鍵詞。（2）改革創新。新的定位和人才培養目標強調“特色鮮明”和“高水平、高層次”，旨在特色辦學，高水平辦學。（3）緊貼經濟社會發展脈搏。把“創新創業能力”“自主學習能力”等響應國家人才培養要求的新能力列入培養目標中。通過幾年的探索和實踐，百色學院確立“建設特色鮮明、多學科協同發展的區域水平應用技術大學”的辦學定位，以“為區域經濟社會發展培養具有百色精神的面向生產、管理、服務一線的高層次應用技術人才”為總的人才培養目標。在校級目標定位指導下，英語專業的人才培養目標密切結合區域經濟社會發展需要，凸顯特色優勢，旨在培養知識、能力和素養全面發展的高層次英語應用人才。

二、英語專業人才培養目標定位的設置原則

百色學院的改革給予同類院校設置英語專業人才培養目標定位有一定的啟示作用。以其改革經驗作為參考，廣西應用型本科院校英語專業人才培養目標定位設置原則有：

（一）以《英語類專業本科教學質量國家標準》為依據，把握人才培養的大方向

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》指出2013年到2017年教育部高等學校外國語言文學類專業教學指導委員會的主要工作是研究高等學?！队⒄Z類專業本科教學質量國家標準》（以下簡稱《國標》）?！秶鴺恕肥歉叩葘W校本科英語類專業準入、建設和評估的重要依據（仲偉合，2015）。它將指導高校根據實際制定相應的“校標”，明確英語專業人才培養目標的方向，指引英語專業的人才培養。許多參與《國標》研制工作的專家和學者已經就《國標》發表了不少論文予以解讀，有兩點值得注意：（1）要理清國標和校標的關系?！秶鴺恕凡粌H是部分高校檢驗自身英語專業人才培養是否達標的準則，還是高校英語專業發展、建設和評估的依據。但是《國標》的人才培養目標不等同于高校和各專業的目標定位?！皯谧裱暧^原則的基礎上，根據地方特色酌情制定地方、甚至學校的專業標準，走內涵式發展道路（劉永厚，2015）”。英語專業人才培養目標定位要以《國標》為依據，把握人才培養的大方向，同時根據自身實際進行“校標”特色創新。（2）把握國標中目標定位的變化。如彭青龍（2016）指出《國標》中英語專業的目標定位回歸英語學科屬性，更加強調“英語文學賞析能力”，在繼續強調英語運用能力的基礎上，增加了思辨能力、跨文化能力和創新能力。這要求深入研讀理解透徹國標的變化，把握英語專業人才培養的風向標。

（二）要緊緊圍繞應用型人才培養，服務廣西地區經濟、教育和文化發展

“十三五”期間，廣西高校應用型人才培養面臨社會發展的大好機遇。根據《廣西教育事業發展“十三五”規劃》，廣西確定“構建面向東盟的國際大通道，打造西南、中南地區開放發展新的戰略支點，形成21世紀海上絲綢之路和絲綢之路經濟帶有機銜接的重要門戶”三大定位，經濟發展面臨新機遇，產業轉型升級，要求高校深化本科教育教學改革，實行產學研用協同育人，人才培養以需求為導向，并提高應用型和技術技能型人才培養比重。以百色學院為例，國家發改委頒布《左右江革命老區振興規劃（2015-2025）》后，百色老區催生大量的產業需求，提供巨大的應用型人才需求的空間。百色學院牢牢抓住英語專業人才培養目標定位中的“應用型人才”這個關鍵，與百色市外事辦、田陽縣等各縣政府部門及英語培訓機構和商貿公司建立實習實訓合作關系，英語專業學生在中國—東盟（百色田陽）現代農業展示交易會、樂業國際山地戶外運動挑戰賽、田東芒果節等百色當地大型的國際活動中參與英語翻譯和接待工作，服務當地經濟和工作需求，提高英語實際應用能力。

（三）要因時因地制宜，體現區域特色，突出高校優勢

《國標》倡導“分層卓越，各顯特色”（仲偉合，2015），就是希望高校能找到自己的卓越之處，找準定位和立足點。廣西地處中國西南，民族眾多，文化紛繁，英語專業人才培養應基于當地實情，解決當地問題，校企合作協同育人的目標定位必然體現廣西乃至高校所在城市的特點。以百色學院為例，百色地處壯族等少數民族聚居區，以壯族為主的民族文化豐富多彩。同時，百色還是革命老區，有著源遠流長的革命傳統。據此，百色學院確定辦學定位是建設具有百色精神的高水平應用型大學，把革命先輩的百色起義精神的傳承與應用型人才培養結合起來。該校英語專業著力培養具有百色起義精神的英語知識與職業能力雙優的英語高級應用型人才。在通識選修課模塊特意為學生開設紅色經典課程系列，使學生加深了解百色起義的革命歷史傳統，培養學生百折不撓、奉獻拼搏、團結務實、爭先創新的百色精神。百色學院外國語學院建立廣西人文社科重點研究基地——桂西民族語言文化譯介研究基地，著力進行壯族等少數民族優秀文化典籍的英譯和跨文化傳播研究工作?；孛恳粋€研究項目都邀請學生成員參與，提高學生英譯民族典籍進行跨文化交流的能力。同時鼓勵學生多參與大型跨文化交流的活動，如“田陽布羅陀文化旅游節”，抓住機會傳播百色民俗民族文化，實現民族文化“走出去”。把高校人才培養與地域特色結合起來，形成高校人才培養獨一無二的優勢。

百色學院作為首批轉型高校之一，英語專業校企合作協同育人已經率先邁出第一步，其人才培養目標定位也發生了根本的改變，成效在慢慢顯現，以此為例，為同類院校提供借鑒和參考，共同促進廣西地方本科院校順利實現轉型。

參考文獻：

[1]劉永厚.《高等學校商務英語專業本科教學質量國家標準》解讀[J].語文學刊，2015（9）.

[2]彭青龍.論英語類專業本科教學質量國家標準的特點及其與學校標準的關系[J].外語教學與研究（外國語文雙月刊）， 2016（1）.

[3]仲偉合.《英語類專業本科教學質量國家標準》指導下的英語類專業創新發展[J].外語界，2015（3）.