淺析我國高校創新創業教育研究

吳澤蘭

[摘 要] 大學生是人才的重要組成部分，我國高等教育學校應該在最短的時間內進行傳統教育的完善與創新，主要研究了目前高等教育學校在進行創業教育過程中存在的不足，并且根據實際情況提出了進一步提升高等教育學校創新創業教育能力的相關對策。

[關 鍵 詞] 高等教育學校；教育；創新創業

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0200-02

從目前的實際情況來看，在當前的時代背景下，大學生是實現我們國家整體發展路線最為重要的一分子，所以說，高等教育學校在進行創新創業培訓教育的實際方法和效果，不但緊密聯系著教育行業整體的進步以及人才素質的提升，而且還直接影響我們國家整體發展路線的實現程度。

一、當下我國高等教育學校創新創業培訓過程中的問題

（一）教師對創新創業理念的認識比較落后

從我國教育事業的實際情況來看，對創新創業方面的培養和教育逐漸出現一些優秀的成績，但是從根本上來講，高等教育學校在實際對學生進行創新創業能力培養的過程中并沒有一個完全明確的最終目的，而且還存在著一定的誤解，有些人認為大學生進行創新創業是因為結束大學的學業之后找不到工作才無奈選擇創業，對創新創業的具體定義與事實認知出現了一定的偏差。目前我國的進步與發展需要大量具有創新創業能力的高素質人才，所以說在當下時代背景下，高等教育學校在實際進行教學的過程中應該把創新創業的課程放在重點地位，并且要在各個課程中都有所涉及。

（二）高等教育學校實際應用的創新創業體系還有待進一步優化與完善

目前，在我們國家的高等教育學校之中，還有一大部分把創新創業作為一門公共課，通常學習一年的時間，其中還有一部分學校把創新創業教育的課程設置為選修課，這就與我國的發展產生了很大的偏差，在高等教育學校的日常授課過程中融入創新創業方法，可以在很大程度上培養大學生優秀的個人素質以及品質，可以說是將傳統的素質教育方式進一步進行深化，正因如此，高等教育學校在實際安排教學計劃過程中，不應該把創新創業教育單單作為一門普通的公共課來看，而是要將其融入各個課程之中，不單要掌握相關的理論，還要將課上學到的理論知識應用到課后實踐當中。

（三）高等教育學校內部進行創新創業教育的師資力量不夠強大

當下我國發展所需要的創新創業型人才一定要有過硬的理論知識以及豐富的實踐經驗，為了對這一要求做出保障，高等教育學校在實際進行教學的過程中應該根據實際情況科學合理地進行課程安排，而且要配備專業能力較強、資質較高的教師來進行實際的教育工作。而在當下的高等教育學校內部，有一部分教師的實際創新創業經驗較少，只是在一段時間內做了相關的培訓，在這樣的情況下學生很難得到有效的創新創業訓練。目前世界的經濟狀態變化十分頻繁，只有具備較高創新創業能力的新型人才才能促進我國整體的進步與發展，這就要求高等教育學校對當下所應用的教學方法進行全面的完善及優化。

二、針對高校創新創業教育的幾點思考

在高等教育學校實際運行的過程中，創新與創業方面的教育對學生的個人素質來說是相當重要的方法。通過加強學生創新創業能力的訓練，可以進一步加強學生對待事物嚴肅謹慎的個人態度、創新的思維方式、團隊之間的合作意識以及講究實際實事求是的精神都有著十分重要的作用。而大學生在學習創新創業課程之后進行的實踐也可以在很大程度上加強學生對新事物的掌握理解能力、實際操作能力、團結協作能力以及語言交流能力等。目前我國正在大力推行經濟轉型，在這樣的背景下，只有具有創新精神才可以從根本上加強我國的整體實力。

（一）改革人才培養方案

人才培養方案的好壞直接影響到學生的質量。目前大部分院校都將創新創業課程作為公共必修課程加入到人才培養方案，但是并沒有更深層次的體現，在人才培養目標的設計上，要更加突出學生的差異性特點、創新精神和創新能力。

（二）營造良好的創新創業氛圍

從創業觀念上引導學生、從創業態度上激發學生、從創業方法上指導學生，通過組織開展各種論壇、校園挑戰賽或者優秀畢業生交流會等活動，引導學生了解創業。

（三）打造依托專業的工作室

學生在高等教育學校內部進行創新創業的學習過程中，快速提升創新創業能力的方法之一就是運用校園工作室，教師在實際教學的過程中引導學生根據企業真實的運行程序進行管理，可以進一步提升學生創新創業理論知識的認識和理解，通過這種方式與課堂理論教學進行配合，可以大幅度提升學生的創新創業能力。

參考文獻：

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