建筑環境與能源應用工程專業畢業設計指導的體會①

王虹

[摘 要] 畢業設計是一個重要的實踐環節。通過畢業設計教學與教育功能的實現，有益于學生科學智能結構的形成及綜合素質的培養。結合多次指導學生進行畢業設計的經驗，對如何調動學生創造的積極性、提高畢業設計質量，獲得良好效果的畢業設計進行了探討。為今后更好地指導畢業設計，培養和提高學生獨立學習的能力具有一定的借鑒作用。

[關 鍵 詞] 建筑環境與能源應用工程；畢業設計指導；體會

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0064-02

建筑環境與能源應用工程專業的宗旨是培養適應我國現代化建設發展，具有良好的職業道德和創新精神，掌握相關領域的理論和方法，能在工程建設公司、設計研究院、設備制造企業、房地產開發企業及相關的科研等領域，從事采暖、通風、空調、凈化、冷熱源、供熱等方面的施工安裝、規劃設計、研發制造等技術或管理工作的應用型人才。畢業設計是教學計劃的有機組成部分，也是對學生全面訓練和培養的綜合教學環節，更是一個將理論學習與實踐動手相結合的良好機會。

學生的水平參差不一，大多數學生希望能夠學到新的技能，拓展視野，而且還期望在畢業設計過程中能近距離地接觸自己的老師，從中學到學業以外的經驗等。畢業設計是培養高素質人才的重要環節，是教書育人的重要途徑，在畢業設計中指導教師起到很重要的作用。

筆者作為指導老師連續全程參與了我校三屆建筑環境與能源應用工程專業畢業設計的指導、答辯等工作，有以下幾方面體會。

一、選題是關鍵

我校建筑環境與能源應用工程專業的畢業設計，要求一人一題，而且不能與往屆有重復。畢業設計題目的選擇是否合適，直接影響著畢業設計的質量和對學生的訓練和培養。如果題目選得太簡單，沒有新意，激發不起學生的興趣，學生得不到鍛煉，使畢業設計流于形式。如果題目選得太大、太難，不僅時間不允許，設備、條件難以滿足，而且學生無從下手，易產生畏難情緒，最終完不成任務，學生沒有成就感，同樣失去了信心和興趣。所以，指導教師要十分重視畢業設計的選題工作，題目大小、難度適中。

二、積極主動，加強溝通

作為指導教師應積極主動地加強與學生的溝通，真正了解學生的實踐水平。只有切合學生實際水平的畢業設計才能保證整個環節順利地進行。只要是曾經自己授課的學生，或多或少均會有些印象，以及通過向其他教師咨詢，可以做到對學生的水平、學習態度等心中有數。在與學生的交流中，也常常會對學生有所

了解。

進行畢業設計的這個學期，對不考研的學生來說是找工作的時期，對考研學生來說是緊張的備考和復試階段。作為指導教師應該是學生的良師益友，要真正了解學生的心理狀況。對于工作已經定下來的學生，要讓他們認識到畢業設計的重要性，以及畢業設計對他們即將從事的工作的作用?？佳械膶W生思維都比較敏捷，接受知識的能力和獨立工作的能力都比較強，對于這些考研的學生，要鼓勵深入細致的學習專業知識，同時提醒跟上設計進度。對于那些工作沒有定下來的學生，更要有耐心，要經常與他們溝通交流，緩解他們的壓力，充分調動他們的積極性，因為指導老師的態度在某種程度上會影響學生的學習態度。經常與學生進行溝通不僅可以提高學生的積極性，而且還會營造一個高質量的畢業設計所需的和諧的學習氛圍。

三、嚴格要求，加強管理

在將近一個學期的畢業設計中，沒有上下課的約束，學生大部分時間是分散活動，無法集中管理，加上大學生活的最后一個學期，學生又面臨就業、考研等諸多現實問題。如果沒有嚴格的組織紀律約束，學生很容易就會放松自己。學生在設計中遇到困難或疑惑時，指導老師出了提供有效的建議和方案，還應加強過程的監控和指導，并培養學生自主學習的意識和能力。畢業設計中，我不但幫助學生把握工作量和創新點，而且對學生進行定期檢查進度和質量，要求學生制定出計劃和進度安排，要有詳細的工作記錄，每周至少要和指導教師聯系一次，匯報設計進度，使學生在畢業設計過程中養成遵守紀律、勤奮工作的良好習慣。

四、提高專業軟件學習能力

我校建筑環境與能源應用工程專業的設計要完成建筑物冷、熱源空調系統負荷設計計算、空調系統的方案確定和設備的選型、管路系統的設計計算、繪制工程圖紙、撰寫編制設計說明書。因此，設計內容多、計算量大、管線復雜、出圖量大。畢業設計階段學生必須熟練運用繪圖設計軟件，如，天正暖通CAD、鴻業暖通空調等，還必須熟練應用Excel和Word軟件進行設計論文的編排。設計中還可以引導學生通過BIM技術平臺，使學生在可視化的環境中檢查按照擬定的施工作業的效果與不足，自查自糾，及時發現設計的不足。無論學生畢業后從事工程設計、施工還是產品研發，繪圖設計軟件都是他們必須掌握的專業技能，許多用人單位在選擇畢業生時都將軟件繪圖能力作為一項重要的考查內容。

五、細化設計，提高繪圖質量

建筑環境與能源應用工程專業的畢業設計任務分成若干部分，每一部分有很多計算，要求學生進行每一部分計算之前將該部分的計算思路整理出來，然后再對其中的不妥之處進行指導，最后學生根據修改后的計算提綱進行詳細計算。這不但提高了學生做畢業設計的速度，而且提高了畢業設計的質量。大部分學生都沒有像設計院的設計人員那樣經過專業化的設計訓練，對設計規范及繪圖要求掌握不熟練，甚至指導老師對某些繪圖要求或技巧也不是很精通，導致學生的設計成果質量不高，比如設計圖紙中實線和虛線、粗實線和細實線不分，一些設備和管件畫得不符合標準。針對這種情況，要求學生認真學習設計規范和專業繪圖要求，有條件的可以聘請專業的繪圖設計人員在畢業設計中進行詳細的講解和指導；另外指導老師也要有意識地學習專業繪圖要求和設計規范，以便幫助學生提高設計成果的質量。

六、指導撰寫設計說明書

畢業設計說明書的撰寫也是設計中的重要環節。但發現有的學生語文功底較差，語言表達不通順，標點符號應用不準確，甚至還出現了錯別字；在英文摘要中是典型的中國式英語，不知道、不會采用與自己專業密切相關的一些英語術語；寫作思路混亂，各部分間沒有過渡，語言不夠專業化，論文的格式不夠規范等。畢業設計論文的撰寫離不開大量相應的學術文獻作參考。盡管學生撰寫的設計說明書達到了學校要求的15篇以上，但是從引用的文獻類型看，大部分是教材和設計手冊，沒有在設計中引用相關的設計規范，而反映學術前沿最新成果的文獻很少。因此我們指導老師更應以嚴肅認真的態度全身心地投入，指導學生撰寫設計說明書的寫作思路、技巧，要求學生注意一些如文獻的引用、標點符號、行間距、字體大小等一些細節，那么這樣會大大提高畢業設計的質量。還有一點很重要，指導老師經常與學生進行溝通不僅可以提高學生的積極性，而且還會創造一個高質量的畢業設計所需的條件。

總之，建筑環境與能源應用工程專業的畢業設計是實現對學生培養目標的重要環境，是對學生全面訓練和培養的綜合實踐教學環節，也是學生走出校門前的一次重要過程。要獲得較好的畢業設計效果，作為指導教師，需要付出較多的時間與精力。面對日新月異的新技術的發展，面對各學科之間交叉、融合、滲透的科技發展潮流，老師的知識素養體現在使現代新興科技知識、現代管理和組織能力融為一體，并具有高層次的復合型的知識結構。要給學生一杯水，自己就得有半桶水，最好蓄滿一桶水。因此，指導老師要不斷學習新知識、新理論，掌握新方法、新技能，才能在畢業設計中給學生傳授學識、解惑答疑，使學生從老師活躍的思維中獲取新的思路。

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