碎片化學習的教學模式探討

許薇薇

[摘 要] 在以往的宏觀經濟學教學模式中，存在許多不足的地方，已經遠遠不能適應現代經濟社會的發展和素質教育改革的要求，已經成為影響教學效果的攔路石。宏觀經濟學在實際的教學過程中還面臨者諸多問題，比如。缺乏對碎片化教學整合的平臺、碎片化學習資源缺乏等。因此，需要通過一系列的措施解決上述面臨的問題。

[關 鍵 詞] 碎片化學習；教學模式；宏觀經濟學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0133-01

什么是碎片化學習？就是在平時通過點點滴滴的信息與知識的積累，從而達到了解情況、增加知識和提高技能的目的[1]。宏觀經濟學是經管類最為核心的專業基礎課程之一，探討碎片化學習在宏觀經濟學中的作用以及如何以碎片化學習為學習方式開展宏觀經濟學教學模式，對新的教學模式進行理論分析。

一、宏觀經濟學教學碎片化學習的困難

（一）缺乏碎片化教學的整合平臺

平時的宏觀經濟學教學其實就是一個碎片化的過程，老師把宏觀經濟學中的內容分解成若干個小的知識點，每堂課就是對分解為若干個知識點的講解，但現在的宏觀經濟學課堂的教學模式中，學生只是一味地接受老師所講的內容，至于是否理解不得而知。所以，傳統的宏觀經濟教學方式已經不能適應當前的教學環境，而當前宏觀經濟學教學中面對最主要的問題是教與學的碎片化不匹配，如何解決教與學之間所產生的問題[2]。因此，亟須建立一個開放的整合碎片化資源的平臺，學生可以隨時隨地

地在平臺上找到自己所需要的資源。

（二）碎片化學習資源的缺乏

以往的宏觀經濟學是以學生為中心，并且在教學內容與教學安排上以學生的學習習慣為主導的教學模式，老師講授宏觀

經濟學常常傾向于繁雜的理論推導過程，但是在對課本內容的知識點分割上，老師分割得不夠科學與合理。如今提高教學效果面臨的障礙是如何將繁雜的理論知識合理地分割成若干小的知識點。

（三）碎片化學習考評的缺乏

傳統考評模式有眾多的不足之處，一味地注重考試的成績

缺乏對學生知識掌握的考評。碎片化學習教學的新模式需要與之相對應的新的考評模式，在碎片化學習教學模式中新的考評

模式也是重要的一個環節，它能夠對學生的學習情況進行充分

的掌握，了解學生對知識的理解能力，對提升教學效果有著至關

重要的作用。

二、碎片化教學模式的改革措施

（一）碎片化教學平臺的創建

建立碎片化教學平臺，對碎片化資源進行有效的資源整合與管理，也是碎片化教學實現的重要一步，平臺的建立使碎片化資源得到更好的傳播，讓學生可以通過平臺獲取到學習資源。

（二）碎片化學習資源的建設

碎片化學習是需要與碎片化資源建設相同步，學生利用零碎時間可以高效的學習，宏觀經濟學是最重要的一門課程，它的知識框架是成體系的，但這并不意味著宏觀經濟學知識就不能

被分割[3]。宏觀經濟學通過碎片化模塊組成具有完整邏輯的知識框架體系，這樣既滿足了學生碎片化學習的需求又很好地保證其完整性。在碎片化學習的教學方法中是將問題交給學生，引導學生由整體化學習向碎片化學習轉變。在實際解決問題的過程中，學生必定會對宏觀經濟學理論進行整體性探索。將宏觀經濟學課程的內容分割，建立相應的題庫，從而實現碎片化教學與學習的完美結合，宏觀經濟學的碎片化對學生使用碎片化學習有

很大的幫助。

（三）碎花片學習考評模式

以往的宏觀經濟學對的考評模式已經無法滿足碎片化學習的考評，以往的考評主要是側重于測驗，對學生是否掌握宏觀經濟學這門課程通過考試進行了解，這樣的考評模式過于武斷、片面，無法全面地了解學生對知識的理解程度，繼而無法了解宏觀經濟學的教學的效果。因而，需要建立新的考核模式，對每個理論的結束都需要做出一次測驗，還需要對知識點做專項的測驗，并且要把前面講過的知識點也要覆蓋到，做到溫故而知新。

總之，宏觀經濟碎片化資源平臺的建立，加上對應碎片化教學方法，這些使宏觀經濟學教學模式更加貼近現實[4]。這些措施將系統性地提高碎片化學習在宏觀經濟學運用的教學效果。

參考文獻：

[1]李慧珠.淺談碎片化學習的微資源的內容建設以及在教學中的運用：以電大《商務交際英語》課程為例[J].職業技術，2013（8）：150.

[2]孫芳，李永亮，謝曉燕.地方院校經濟學課程教學方式探討[J].河北北方學院學報（社會科學版），2012（6）：102-105.

[3]張長暉.論信息碎片化背景下的中學生網絡媒介教育[J].新聞知識，2012（2）：83-85.

[4]田萍.在信息碎片化時代“創新知識”[J].上海信息化，2011（7）：24-27.