高校應用經濟學有效教學方法初探

李夢 魏震

[摘 要] 當今社會快速發展，經濟發展迅速，經濟模式已經發生了巨變，這對高校的應用經濟學也產生了巨大的影響。應用經濟學教學應該與時俱進，貼近時代的變化發展趨勢。高校的應用經濟學教學模式已經落后于時代發展的步伐，傳統的應用經濟學教學模式面臨著挑戰。所以要分析時代發展的趨勢，針對當前時代經濟發展的特點，對高校應用經濟學有效的教學方法進行初探。

[關 鍵 詞] 高校；應用經濟學；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0125-01

所謂應用經濟學，它的主要內容就是解析社會經濟發展的

相關現象和社會中的經濟關系。它與社會經濟發展狀況聯系密切。這門學科具有比較濃厚的實用性。當前社會的經濟發展模式變化十分迅速，新時代的教學技術也取得了進步。應用經濟學教學要注重這些變化。教師要進行相關探究，對提高高校應用經濟學教學的有效性進行分析。

一、高校應用經濟學教學存在的問題

（一）教學方式固定，教學理念落后

傳統的教學方式相對固定單一，比較死板?，F在的經濟社會每天都在發生著日新月異的變化，但教學方式沒有跟上時代的變化，教學理念還比較落后。傳統的教學模式重理論、輕實踐，沒有注意教學內容與生活實際的聯系，沒有從實踐的角度出發來培養學生的能力。傳統的教學模式中老師占據主導地位，老師是課堂上的權威，只是一味地去講授知識，學生只能被動接受，沒有教學主體的意識。這樣的課堂教學效率并不高。這是目前高校應用經濟學教學中存在的一個主要問題。

（二）學生主體地位無法體現

在傳統應用經濟學課堂上，教師沒有重視學生在教學中的主體地位，缺乏對學生自主學習能力的培養，沒有提高學生的自我反思、自我探究能力。學生在課堂成了從屬角色，學生在課堂的自主權利太低。老師要鼓勵學生提問，鼓勵學生發表自己的看法，培養良好的課堂氛圍。師生之間缺乏交流，學生的個人思想受到限制，沒法表達自我的看法，這也是課堂上存在的一個問題。

二、高校應用經濟學有效教學方法的探索

（一）教學內容要貼近時代發展，更新教學理念

老師要更新應用經濟學的教學內容。因為經濟是不斷發展的，我們的教學內容也應該與時俱進。不能一味采取過去的教學案例，那并不具有實用性。老師要開拓學生的學習思維，要積極地更新自己的思想觀念及教學理念，不能墨守成規，要跟上時代的發展。只有這樣，才能更好地提高學生的學習效率，提高應用經濟學課堂的教學質量。老師應該高瞻遠矚，站在時代的前沿思考教學問題，要提高應用經濟學課程的教學時效性。老師要不斷更新自己的教學手段，設計全新的教學環節，如可以運用互聯網技術進行教學，通過網絡平臺進行授課，讓學生隨時隨地學習相關知識。老師還可以在網上建立學習平臺，在網絡上對學生開展學習輔導，給學生布置課程作業。通過這些教學手段，可以大大提高教學的有效性。

（二）培養學生的創新意識

在應用經濟學的課堂上，老師要注重培養學生的創新精神，要培養學生的自主學習能力，因為創新精神對應用經濟學的學習十分有幫助。教學要注重對學生創新意識的培養，因為學生如果只是憑借傳統的知識難以去探究現在的經濟現狀以及對未來的經濟情況作出猜想。所以學生的創新意識十分重要。在平常的教學過程中，老師要鼓勵學生大膽發言，讓學生積極地發表自己的意見和看法，不能打擊學生的創新精神。

（三）加強師生之間的聯系，尊重學生的主體地位

在過去的教學模式中，往往只是單純地老師占據主導地位，沒有讓學生在教學中發揮自己的主體作用。我們轉變教學思想，要在教學中加強與學生的交流溝通，增進師生之間的關系。讓學生可以跟老師進行積極的交流，雙方教學相長，可以提高學生的自主學習能力，也能讓老師更好地反思自己的教學模式，這樣可以提高應用經濟學課程教學的有效性。學生要培養自己的自主學習能力，學會獨立思考問題，要善于運用網絡進行資料的搜集，要適應時代的變化發展，采取多種手段進行學習資料的搜集，改變自己的學習方式，提高自己的自主學習能力。

本文對高校應用經濟學有效教學方法進行了相關的探究，分析目前高校應用經濟學教學存在的問題，也對如何提高應用經濟學教學水平的方法進行了探索，積極更新教學模式，促進學生應用經濟學學習水平的提高。

參考文獻：

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