中職計算機專業教學改革之我見

熊穎欣

[摘 要] 伴隨著當今社會的日益變化以及信息科技的飛速發展，計算機已經成為人們日常生活中必不可少的工具，因此，計算機專業的教育教學在當前的時代背景下變得尤為重要。目前，很多中職院校紛紛開設計算機專業，為社會培養計算機專業人才，滿足社會和時代發展的需求。但在當代中職計算機專業的教學中也存在著一系列問題不能使計算機專業很好地發揮效用，提升學生的計算機專業水平。對中職計算機專業教學的改革提出了一點看法，希望能促進中職計算機專業的改革向更深層次邁進。

[關 鍵 詞] 中職教育；計算機教學；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0210-01

在當前的時代背景下，計算機技術的應用和發展水平已經成為一個社會各方面發展程度的重要體現。隨著我國經濟技術的發展，計算機的應用技術已經受到社會各界的廣泛關注，對計算機專業的教育教學也應運而生。在中職教育中，計算機專業也發揮著越來越重要的作用。一個學生通過對計算機專業的學習能否扎實地掌握計算機知識，能否將計算機技術切實地運用到實際生活中，成為廣大計算機專業教師日益關注的問題。目前，由于我國傳統的教育教學模式的弊端，導致學生創新意識和創新能力十分薄弱，而這對計算機專業的學生學習專業知識是極為不利的。因此，有必要在計算機專業的教學中進行改革，采取更加科學且合理的教學模式，提升學生的計算機水平。

一、以學生為主體，轉變傳統教學觀念

在以往的計算機教學模式中，教師過于看重對計算機專業理論知識的教學，忽略對學生實踐能力的培養。這種教學模式固然能夠幫助學生扎實地掌握計算機專業基礎知識，把握計算機專業學科體系，但缺乏對知識的深入探索和有效運用。在這種教學模式下，學生會缺乏對問題的思考能力和解決能力，過于依賴于課堂上教師的講解，而離開了課堂很難去運用所學的知識，也很難學習計算機專業的新知識，這既不利于學生的專業學習，也不利于中職院校計算機專業的長久發展。

因而，中職院校計算機專業教師必須對傳統的教學模式進行

改革，加強對學生計算機實踐能力的重視，讓學生在親身實踐中更好地領會專業知識點、更好地掌握專業技能。比如，讓學生自己動手設計網頁、設計程序抓取網頁后臺數據，這些知識在課本上的講解是十分抽象且立體的，單憑教師的講解學生很難真正

掌握網頁設計的技能、數據搜集的技能，而讓學生在教師和教材的輔導和幫助下親自上機操作，才能讓學生發現理論學習的不足之處，并及時地改正不足，強化專業水平的訓練。實踐才能出真知，只有在實踐中，學生才能更好地感悟到知識點的關鍵所在，只有在實踐中，學生才能發現自己在計算機專業的學習中還有哪些空白和不足之處，才能及時調整自己的學習方法和學習

策略。

二、建立科學合理的課程體系，幫助學生掌握計算機知識

對一門學科的學習，能否構建出科學合理的課程體系至關重要。中職院校計算機專業教師需要總結以往的教學經驗，將計算機專業知識歸納到一個宏觀、完整的課程體系中，讓學生全方位地了解計算機這門學科。想要構建科學合理的計算機專業課程體系就必須考慮學生的學習水平和學習能力，讓計算機專業的學習不再抽象且立體，而是幫助學生在一個完整的體系中學習計算機知識。教師要充分激發學生的聯想力和創造力，讓學生自己去找尋知識點與知識點之間所暗藏的關系，通過對一個知識點的學習而摸索與之相關的知識點。

與此同時，在日常的計算機教學中教師也要重視如何將教材中的知識點變為學生真正需要的知識和技能，弱化教學在課堂中的作用，而真正去思考學生需要獲得什么樣的專業技能、了解什么樣的專業知識，充分激發學生的學習興趣。在教學中，盡量增加讓學生上臺演示操作的機會，這樣不僅能夠強化學生對知識點的掌握，而且能讓學生在計算機專業的學生中充滿成就感，從而更愿意去探索整個課程體系下計算機專業的各種知識，發現計算機學習的趣味。

三、小組合作式教學模式，在相互合作中共同進步

在課堂上，教師的講解固然重要，但是一節課聽講的學生眾多，教師不可能對每位學生都進行全面的了解，學生在計算機學習過程中遇到了問題和困難，教師有時也無法及時幫助學生解決。因此，總結了以往的計算機教學經驗，筆者認為在計算機教學中采用小組合作式教學模式尤為重要。

每個學生都有自己的擅長領域，在計算機專業的學習中亦是如此。因而，教師就可以幫助學生進行分組，以小組為單位進行相互的交流溝通，學生可以在與小組成員的交流中發現自己計算機學習的不足之處，同時充分吸取其他成員的有益經驗幫助自身改正。比如，在學習計算機網絡的基礎知識時，教師可以安排小組成員互相提問，幫助成員找到知識盲區，也幫助自己鞏固計算機知識，這對促進小組成員共同學習、共同成長有著極大的幫助。

目前，中職院校已經發現了以往計算機專業教學的不足之處，并正在采取措施對計算機專業教學進行一系列的改革，但如何有效發揮計算機課堂的最大價值，幫助學生扎實地掌握計算機知識，仍是一個長久的課題，需要廣大計算機教師的不懈探索。

參考文獻：

[1]程訓勇.關于中職計算機專業教學改革的幾點思考[J].電腦知識與技術，2016（11）.

[2]王宏娜.中職計算機專業的教學現狀及改革對策[J].學周刊，2016（8）.