直面問題，注重策略，推動中職會計教學改革

余曉珍

[摘 要] 隨著經濟的高速發展，人才的競爭力愈演愈烈，中職畢業生面臨著嚴峻挑戰。作為中職會計的專業教師，改變傳統的教學模式，以用人單位的需求為指揮棒，培養企業應用型人才顯得格外重要，對中職會計教學改革進行研究。

[關 鍵 詞] 中職；會計教學；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0104-01

中職教育在我國興起較晚，因此不論是學生學習狀態還是教學模式都不夠嚴謹，每年新增就業人員比例的不斷上升是當下社會的高發性問題。面對不同的就業劃分、不同的市場氛圍，人才培養的側重點有所不同，更強調“專業+能力+就業”的集中體現。

會計屬于專業性極強的較熱門行業。而財政部門于2016年取消了第四季度的會計從業資格證的考試，這一舉措不僅加大了初級會計師的考試流勢，也提高了會計從業者的入門標準。因此，會計的專業教育也必須有針對性地進行調整，以下是對中職會計教學提出的建議。

一、加強學生對會計的認知

對剛入校門的中職學生來說，會計或許只是一個名詞，老師需要通過“新生第一課”讓學生認識到會計的專業性，讓學生了解如今社會對會計人才的要求以及最新會計法的改革對會計的影響，建議老師有針對性地開設一門會計專業職業生涯規劃課程。

二、師生溝通，加強心理建設和興趣培養

溝通是彼此了解的重要環節。大部分學生從初中升上中職院校，心里比較自卑，認為自己是能力不足才進入了中職學校，對學習產生消極態度。老師不能因為學生的層次不同，而降低自己的教學態度，甚至影響學生的學習狀態，應該注意觀察學生，積極正確地引導他們去了解自己的現狀，正確地認識中職院校，從而調整好學生的心態。

由于會計的理論知識和記憶的部分較多，學生學習起來感覺比較枯燥，若在課堂中合理地引進趣味教學模式會更好地緩解這種氣氛。例如，在講到主要經濟業務的賬務處理，分小組對每一種業務進行輪流的角色扮演，從接受投資者不同形式的投資，到向銀行貸款籌集資金開辦公司，再到采購原材料，加工成產成品，把產品銷售出去，直至期末利潤形成及分配，將整個過程設成一個小游戲，老師作為主導者嚴格把關，如果業務沒有按要求完成，任務就會暫停在那個沒有完成的角色學生那里，這樣每位學生都感覺“身負重任”，有效地調動了學生的學習熱情，并培養他們認真負責的職業態度，更好地掌握專業知識。

三、教學設施的完善

教學設施是會計專業教學配套設施建設與改革中的一個重要環節。會計的教學設施從最早的“黑板+粉筆”發展到后來的“計算機+大屏幕”，再到最后的“網絡化教學平臺”，這一系列發展無不體現出教學設施的不斷開發和改進。學校應當購進較為先進的教學設備和實驗室建設。比如，會計專業中的云課堂實驗室建設、會計沙盤實驗室、電算化實驗室、點鈔珠算實驗室、傳票翻打實驗室等。伴隨教學設備的不斷建設，課堂教學效果能夠得到不斷的提高，學生的自主學習能力和操作應用技能也會隨之提升到一個新的層面。

四、實際與理論相結合

傳統教育模式下老師只是把書本中理論知識籠統地對學生進行灌輸，缺乏實戰，因此建議讓學生進行階段性的校企合作或頂崗實習。但是，由于企業會計崗位較少且會計信息不可避免地涉及企業的財務秘密、商業秘密及錢、物等財產安全，導致校外實訓工作是院?！耙活^熱”，并沒有切實開展。為保證會計教學的實際理論相結合，急需創新校企合作的方式，例如，學?？梢酝ㄟ^合作單位獲得部分真賬實習資料，經過老師處理，將真實業務轉化為實訓內容，按財務工作流程與方法組織實訓，操作全過程仿真。又如，院校與學生、企業之間簽訂三方訂單培養協議，合作單位按照自己的人才標準來要求院校定向培養學生，學生畢業后按協議到合作單位上崗工作。再如，可以由學校出場地、設備，合作單位來校設點辦公，提供相關業務由老師配合單位業務人員指導學生開展業務處理操作。有能力的學校甚至可以申請成立校辦公司，對外開展代理記賬、財稅咨詢、審計等業務，對內有計劃安排學生實踐，讓學生真正參與到實際企業的會計工作中，親自動手實戰，訓練學生會計職業經驗。

五、老師的專業培訓

“振興教育的希望在于教師?！敝新氃盒２粌H需要加強對學生的要求，也更需要對老師進行定期的專業培訓，提高老師的專業技能，尤其是會計教師，涉及會計的相關法律每年都有改動，而就算是小的調整，也需要老師認真去學習。培養老師的自主學習能力是最主要的，由于老師在教育中起到的主導地位，知識的及時接受和消化是需要老師去做的，這樣才可以更好地教導自己的學生。

總而言之，中職會計教育最主要的是老師和學生的心態，老師需要讓學生認識到學好專業的理論知識和熟練的專業技能對他們未來步入社會的重要性，老師也需要與時俱進，不斷學習，了解行業動態，及時調整教學模式，提高自己的教學質量，為打造社會未來人才而努力。

參考文獻：

[1]王曉明.直面問題，注重策略，推動中職會計教學改革[J].東方教育，2015（2）.

[2]林永森.中職會計課程教學改革的路徑選擇[J].當代職業教育，2012（4）：47-48.