信息技術在中職藥理學教學中的應用

李承蔚，廖可叮

[摘 要] 當前，信息技術逐漸成為課堂教學的有效手段，是教師提升課堂教學效果的重要依托。在藥理學教學中，教師可以在普通的課堂教學、更具實踐性的實驗教學和學生的課下練習三方面入手，降低藥理學學習的難度，激發學生的學習興趣，高效落實藥理學教學目標。

[關 鍵 詞] 信息技術；中職藥理學；應用方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0221-01

藥理學是醫學專業學生非常重要的一門專業課，具有較強的邏輯性和理論性，學習起來相對枯燥并具備一定難度。在中職藥理學教學中，學生的學習能力以及醫學基礎有限，對正常教學活動的開展有一定的難度。因此，教師需要借助更為科學有效的手段，調動學生學習藥理學的主動性，鼓勵中職學生發揮主動性來學習藥理學。

一、信息技術手段在課堂教學中的應用

教師可以利用信息技術，為普通課堂教學增添色彩。藥理學課堂對大部分中職學生來說缺少足夠的吸引力，長時間的學習又會給學生帶來強烈的枯燥乏味感。在日常教學中，教師可以合理地借助信息技術手段，為學生播放自己提前制作好的精美、有趣的課件，也可以播放專門解讀某一知識點的微視頻，還可以插入視頻和音頻，特別是能夠利用其來完成課程導入和隨堂練習。信息技術手段的多樣化，為教師在課堂上的利用提供了多種選擇，成為能夠吸引中職學生注意力，提升藥理學教學趣味性的利器。

例如在學習《藥理學總論》時，需要學生從整體上認識何為“藥理”，要引導學生形成系統化的認知。此時教師就可以利用信息技術，將這部分相關的知識點制作成思維導圖，在課上展示給學生，讓學生能夠直觀認識到每一部分知識之間有著何種關聯，幫助學生初步形成對藥理知識的認知。教師借助信息技術，讓普通的藥理學課堂教學內容變得更為豐富，教學節奏更加緊湊，極大程度上提升了教學的有效性。

二、信息技術手段在實驗教學中的應用

實驗課程是藥理學教學必不可少的一部分，但有些學校受到軟硬件設施的限制，缺少足夠的實驗器材、藥品等，無法保證學生能夠全部親手完成實驗操作。還有部分實驗在課堂上很難短時間完成或者觀察到明顯效果，不利于藥理學實驗課程的推進。在此種情況下，教師需要合理借助信息技術，輔助開展實驗教學活動。教師需要在上課之前對不同的實驗有深入的了解，在綜合考慮學校實驗課程現狀以及本班學生的藥理學基礎和實驗操作能力之后，確定每節課所做實驗的具體內容；可以用信息技術手段為學生播放實驗視頻，并適時作出詳細講解，從而降低教學難度，同時提升藥理學實驗教學的直觀性。遇到一些很難在普通實驗課堂上完成的藥理學實驗，教師也可以為學生播放實驗視頻，展示實驗數據，讓學生加以觀察和比較，從而利用信息技術達到實驗教學的目的。

例如，在學習《藥物劑量與效果的關系》時，學生要想得出更為直觀、準確的實驗結果，需要不斷地進行大量的實驗，將各種藥物劑量做出變換。對實驗教學來說，這既費時費力又浪費藥

品，不能保證實驗的效果。因此，教師可以直接利用信息技術為學生播放相關視頻，引導學生通過單純觀察實驗現象，對比實驗數據，了解到藥理效應與計量在一定范圍內成正比。教師巧妙借助信息技術手段，減少了個別藥理學實驗實際操作的麻煩，同時通過觀察成功的實驗現象，落實了教學目標。

三、信息技術手段在學生課后練習中的應用

課后練習環節也離不開信息技術手段。中職學生有大量的自主學習時間，但由于缺少教師的指導和監督，自學效果往往不好。教師就可以利用信息技術手段，幫助學生合理地利用課余時間，學習藥理學知識和技能。教師可以將自己在課堂上講解的重點內容制作成課件，讓學生保存并在課下學習；也可以錄制微視頻，專門講解一至兩個知識點，要求學生每天觀看并學習；還可以讓學生利用信息技術將自己每天的藥理學學習成果發到公共平臺上，接受教師和其他同學的監督。教師還可以和學生約定好時間，以直播的形式利用課余時間為學生答疑解惑。教師利用信息技術手段，引導和監督學生將自己的課余時間合理的利用起來，能夠幫助學生更迅速地接受藥理學知識，提升藥理學學科素養。

例如，在學習《藥物代謝動力學》時，教師可以讓學生觀察在日常服藥時，自身在吸收藥物過程中出現的變化；也可以將實驗室內的小白鼠等生物在服藥后的日常變化加以記錄。利用信息技術將這些數據記錄下來，并借助辦公軟件制作成圖表，直觀地加以比較。這樣學生就能夠更為合理地分配自己的課余時間，做到休息學習兩不誤，潛移默化中提升自身的藥理學素養。

綜上所述，在中職藥理學教學中，教師可以在課上、實驗、課后三個環節中合理借助信息技術，吸引學生的注意力，降低中職學生學習藥理學的難度，突出教學的重難點以及實驗結果，既保證教學效果，又提升中職學生的藥理學學科素養。

參考文獻：

[1]劉亞敏，栗俞程，吳宿慧.探討信息技術在藥理學教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2017（2）：126-127.

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