探討如何提高中職德育教學的有效性

黃瑩

[摘 要] 職業教育是現代教育系統中的一個重要分支，它主要側重于培養學生的專業知識能力，以此來提升學生的綜合素質水平，推動學生全面化發展。在進行德育教學時，中職院校需要選擇符合實際情況的教學方式，對癥下藥才能解決實際問題。通過分析現今中職德育教學的有效性，結合實際教學情況，進行系統的說明，并提出一系列行之有效的解決措施。

[關 鍵 詞] 中職教育；綜合素質；德育教學；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0100-02

無論是什么類型的教育，都需要積極開展德育教學。在各個中職院校中，德育教學主要是通過教學課程來進行的，不同專業的學生都必須學習這一門課程，并通過對該課程的學習來提升自身的專業素質和綜合能力，更好地了解有關知識點，確立正確的“三觀”，即世界觀、人生觀和價值觀。面對新的教學背景，傳統的教學模式亟須改進，尤其是在德育教學的有效性方面，中職院校需要投入更多的精力。

一、中職德育教學有效性的現實意義

中職教育是學生學習的關鍵階段，對外界的事物反應敏感，容易受到外來影響。因此，在教學過程中，不僅需要合理的教學方式來幫助學生形成正確的觀念，也需要學生充分認知社會，懂得分辨誘惑，學會自我保護和做出正確選擇。在此過程中，教師需要密切關注學生狀況，一旦發現一些不正確的行為或心理發展趨向，就應該及時加以糾正，導回正確軌道。所謂德育教學，便是讓學生學會自我規范，找到自己的人生目標和發展方向，形成正確的價值觀念。毫無疑問，德育教學是中職教學的重中之重，在推動學生全面發展和提升個人素質方面起著不可替代的作用。因此，德育教學系統也需要不斷優化升級，從而為學生提供更加完善的教學知識體系，拓寬學生視野，改變傳統價值觀念，成為新時代的專業人才。

二、現今中職院校的德育教學情況

中職院校在推進教學工作時，在德育教學方面格外重視，將思想品德教育、法律意識培養作為主要教學目標，著力培養學生的綜合素質。目前，中職德育教學已經取得了較好的教學效果，但仍然存在著未被解決的教學問題。

（一）德育教學方式過于單一

雖然越來越多的院校意識到了德育教學的重要性和必要性，但就教學方式來說，還不太成熟。教學手段過于單一，不能夠滿足學生發展方向的需要。多元化的需要與傳統單一化的教學模式的沖突，使德育教學的效果大打折扣，有效性大幅度降低。

（二）德育教學與中職院校其他課程在設置上存在融合不佳的現象

中職院校日常的教學中開設了大量的專業課程，其中的專業內容很多。而德育教學則是針對全體學生而言的，難免帶有一定的普遍性，在課程安排與融合中難免出現融合不佳的現象，從而導致德育教學與職業教學是二元分立的狀態，無法真正做到互通和聯合。

（三）學生對德育知識的學習積極性較低

中職德育教學工作推進一段時間后，很容易發現：學生對德育知識的學習沒有多大興趣，大多是處于被動的學習狀態，也因此并不能合理地掌握和認知有關知識，學習效果也自然不甚理想。并且，我們處于這樣一個市場經濟飛速發展的時代，價值觀的多樣性難免讓學生眼花繚亂，不知如何選擇，如果不能夠合理處理這一問題，將會對學生學習德育知識產生極大的阻礙，影響德育教學的效果。

三、改變中職德育教學困境的有效方法

中職德育教學主要是針對學生的綜合素質和個人思想品德修養來開設的，對個人的發展具有特殊意義。目前，我國的德育教學還不能夠滿足實際教學需要，需要不斷改進教學方法和有關設施，增強中職德育教學的有效性。

（一）重視教師隊伍建設，提高德育教師的綜合水平

教師，即導師，是學生學習過程中的向導，教師個人水平也會一定程度上影響學生的學習效果。尤其是德育教學方面，對教師水平的要求就更高了。中職院校需要不斷加強對教師隊伍的建設工作，提高教師的綜合素質，從而有效提高德育教學的效果。而教師隊伍的培養可以從以下幾個方面入手：首先，強化教師自身道德修養。通過定期的法律法規和道德知識學習來培養教師的個人素質，鼓勵教師積極關注國家大事，學習國家領導人的講話精神，以社會主義核心價值體系來發展自身，加強政治思想覺悟。其次，重視形式創新。鼓勵教師引導學生參與各種德育實踐活動，在活動中以身作則，體現良好的道德修養和精神風貌，在潛移默化中影響學生。

（二）提高中職院校的德育教學地位

中職院校在推進教學工作時，需要重視德育教學，通過采取行之有效的方法來改善教學效果。所謂德育，便是幫助學生確立遠大理想和人生抱負，培養新時代優秀人才。而想要真正做好德育教學，中職院校還需要給予其更多的關注。首先，在課程安排方面，需要一定程度地增加學習時長，讓學生有更多接受德育的時間，更多地參與到教學中來。其次，推進課程體系更新，不斷完善課程體系，有效融合中職專業課程和德育教學課程。在這方面，需要學校教務處在專業課程和德育課程知識點融合方面做更細致的研究，合理選擇課程，做好融合與安排工作。

（三）及時關注社會德育實踐的實際教學效果，不斷改進德育教學方式

中職院校開展德育教學的根本目的是提升學生的綜合素質，讓學生學會將學習到的知識和價值觀念融入日常生活當中。所以，實踐對中職院校的德育教學是非常有必要的。通過系統分析基礎理論知識與實踐操作的聯系，改進當前操作方式，從生活中學會感知，在生活中得到驗證，通過實際的生活體驗來驗證德育教學的必要性。首先，教師需要不斷為學生創造實踐機會。除了在課程上為學生舉一些實際案例讓其去思考以外，還需要為學生布置一些課外課題，讓學生自己去分析。其次，教師可以定期帶學生去參加一些校外的活動，從而讓學生親身體驗生活。比如，帶學生參加公益活動或志愿者活動，鼓勵學生去參加敬老愛老活動，給在養老院的爺爺奶奶們帶去歡樂；或者去希望工程小學，和小學生溝通。通過這一系列的公益活動，能夠讓學生更好地認知自己，在豐富社會閱歷的同時形成正確的價值觀念。此外，在不同的實踐活動結束后，還可以讓學生去寫一寫自己的感悟和體會，將其中有意義的事情記錄下來，結合自身情況，做成一份實踐報告。當然，也可以讓學生在保證安全的同時，去自行參與一些社會實踐活動，比如在寒暑假的時候，可以去參與一些社會公益性活動，體驗生活，感悟人生，并且同樣生成報告，將其記錄下來。

（四）選用多種多樣的教學方式，調動學生的學習積極性

學生的積極性是影響其德育教學效果的一個重要衡量標準，對德育教學的開展具有獨特意義。目前，中職德育教學手段單一是導致學生學習沒有積極性的重要原因之一。面對這一情況，教師需要及時更新和改進教學方法，從而推動教學工作合理開展。首先，通過一些積極的探索型的學習方式來教學。這種教學模式能夠充分發揮學生的主動性，促使學生去思考、發現和解決問題。通過這一學習過程，能夠培養學生的學習熱情，激發其學習活力，從而主動參與學習生活。其次，選用一些合作式的教學方法，根據不同學生的學習情況、性格特點和心理狀態來分組，加強學生之間的溝通與交流，在推動學生自身水平提高的同時，鼓勵其與同齡人交往，互相學習，結成團隊關系，共同進步。此外，也可以使用情境教學法。由教師為學生創設一些比較有趣味性的學習情境，讓學生參與其中。在教學過程中，教師可以多收集一些社會中的實際案例，讓學生自己去編輯和演繹，在對其充分認知的同時，興致滿滿地參與到討論過程中去。當然，這一方法在使用時需要關注許多方面，如，情境的真實性和合理性的調和關系、對學生學習的有益性和教學的有效性等方面。

（五）不斷推動學生去自主學習，自主參與活動，培養學生的自主性和創新能力

中職德育教學時，教師需要根據學生學習情況，去引導學生開展一些自學活動，并積極主動地參與到這一具體學習環境中，培養學生的創新思維和能力。首先，要營造活躍的教學氛圍，保證學生課堂學習的主體地位，鼓勵學生自主學習，積極開展相關的教學活動。在這一過程中，教師要密切觀察學生的學習情況，從其知識點把握情況、心理特征、行為習慣等方面入手，選擇最合適的教學方式。其次，教師可以為學生設計一些學習任務，讓學生根據學習主題和任務要求，自覺主動地進行自學活動。此外，認真落實學生的學習情況，根據其學習成果給予評價。在評價時，教師應該盡可能地鼓勵學生，發現其優勢，并給予肯定與支持，培養學生的自信心，增強其學習熱情。

（六）合理利用多媒體教學形式

教師在德育教學中，也可以充分利用多媒體技術，選擇合適的課件，將一些乏味的德育知識點融入一些具體視頻及其他類型的文件當中，讓學生更容易接受。例如，可以播放《厲害了，我的國》宣傳紀錄片，讓學生對我們國家有一個直觀的認知，并形成相應的感悟。鼓勵學生將感悟記錄下來，時時翻閱。充分利用微課方式，為學生學習提供方便，充分調動學生學習的積極性。

四、結語

在現階段，中職德育教學還存在著一些沒有被解決的問題，主要體現為德育課程和中職院校專業課程的融合問題、德育教學方式的單一化與需要的多元化的沖突、學生對德育知識學習缺乏積極性這三大方面。為解決這些問題，中職院校需要采取積極有效的措施，即加強教師隊伍建設、推動課程體系改革、改進教學方式、轉變教學理念等改變現階段我國中職教育的通病，并且充分發揮出德育教學的特殊意義，推動學生綜合素質的提高和學校綜合教育能力的提升。與此同時，采取新的措施也一定會提高中職教育中德育教學的地位，促進中職教育體系的革新，實現中職德育教學有效性的提升。

參考文獻：

[1]李露露.中職德育課教學有效性研究[D].華東師范大學，2016.

[2]張開圓.提高中職德育課教學有效性的思考[J].廣西教育，2010（21）：27-28.